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人教版

经浙江省中小学教辅材料评议委员会2024学年推荐

浙江省教育厅教研室组织编写

姓名学号

浙江教育出版社

前言Foreword

为深化浙江省普通高中课程改革，落实课程标准的基本理念和教学要求，浙江省教育厅教研室组织了全省部分优秀教师和教研员，共同开发了《浙江省普通高中作业本》这套适合浙江省高中课程改革的地方性课程资源。

本书以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订)》和人教版生物学教科书为依据，结合浙江省高中生物学教学的实际进行编写，供学生学习新课时同步使用。

本书按教学进程编排，与教科书章节内容相对应,重视学生生物学概念的建构与科学思维能力的提升。本书设置“基础训练”和“素养提升”两个栏目。其中“基础训练”有利于新课教学后学生对生物学概念的理解和应用，“素养提升”则体现了加强生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学学科核心素养发展的要求。各章配有“检测卷”，模块最后设“综合练习”，单独装订，供学生用于知识整理、自我评价。

衷心希望本书能给广大师生提供切实的帮助！

编者

I. ① 浙.…ⅡI. ① 浙...Ⅲ. ① 生物课一高中一教学参考资料IV. ① G634

中国版本图书馆CIP数据核字(2022)第109364号

如发现印、装质量问题请与承印厂联系。电话：0571-85164359定价批准文号：浙发改价格[2019]319号 举报电话：12345、12315

质量反馈

亲爱的同学：

感谢你使用由我们组织编写的作业本，希望它能对你的学习有所帮助。为了进一步提高作业本的质量，我们恳请你在使用后，对作业本的编排序列、练习数量、难易程度、版面设计、印刷质量等方面提供反馈意见，我们将认真考虑你的意见并及时加以改进。来信请寄：浙江省教育厅教研室课程部收(地址：杭州市学院路35号浙江教育综合大楼，邮编：310012)。你也可发送电子邮件到：[email protected]。

再次感谢你的支持！

浙江省教育厅教研室

浙江省中小学教学用书质量反馈表

浙江省普通高中作业本生物学必修2遗传与进化（双色版） R

目录 Contents

第6章 生物的进化 79

第1节 生物有共同祖先的证据 79
第2节 自然选择与适应的形成 82
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 86
第4节 协同进化与生物多样性的形成 90

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

基础训练

（一）豌豆用作遗传实验材料的优点

1．许多生物具有易于区分的相对性状，下列属于相对性状的是

A.玉米的黄粒和豌豆的绿粒 B．家鸡的长腿和毛腿C.绵羊的白毛和黑毛 D.豌豆植株的高茎和豌豆荚的绿色

2．在孟德尔之前已有不少学者做过许多动植物杂交实验，但最终都没有成功，而孟德尔选择豌豆作为实验材料获得了成功，选择理由中不包括 （）

A.豌豆是闭花授粉植物 B.豌豆花冠的形状便于人工去雄C.豌豆一次结籽比较少 D.豌豆具有多对稳定、易于区分的相对性状

（二）一对相对性状的杂交实验

3．在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交， F_{2} 中高茎和矮茎的比为 787:277 ,上述实验结果出现的根本原因是 （）

A.显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用
B. F_{1} 自交，后代出现性状分离
C．雌雄配子的结合是随机的
D. F_{1} 产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离

4．在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，性状分离是指 （ >

A.杂种显性个体自交产生显性和隐性后代 B.杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性和隐性后代 C.杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性后代 D.纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性后代

5．水稻的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊),玉米的花为单性花（即一朵花中只有雄蕊或雌蕊）。下列有关人工异花传粉的说法，正确的是 ）

A.对水稻进行杂交时需要对父本进行去雄B.对玉米进行杂交的基本操作程序是去雄 \rightarrow 套袋 \rightarrow 授粉 \rightarrow 套袋C.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要套袋D.无论是水稻还是玉米，在杂交过程中都需要去雄

6．如图为豌豆的紫花和白花这一对相对性状遗传实验部分过程的图解。请回答下列问题（1）在该实验的亲本中，父本是紫花豌豆，母本是（2）母本授粉前先进行 ，其目的是,操作结束后为防止外来花粉授粉，应对母本仍进行 处理。

（3）若图中的亲本杂交表示正交，则反交的操作是（4） F_{1} 只表现出一种亲本的性状，该性状称为 性(第6题)状,而在 F_{1} 中未能表现出来的另一亲本的性状称为性状。让 F_{1} 植株自交，所结种子萌发后长成的植株中显性和隐性性状同时出现的现象称为

（三）对分离现象的解释

根据下列材料回答第 \phantom{-}7~9 题。

孟德尔选取豌豆中的紫花和白花这一对相对性状的遗传进行了研究，观察实验现象后，提出五点假说，并通过测交实验得到证实。

7.下列关于杂交实验中纯合子的判断，正确的是 ( ）

A.亲本中的紫花豌豆产生的配子是纯合子B．亲本中的白花豌豆产生的配子是纯合子C．测交时选择的白花豌豆是纯合子D. F_{1} 的植株是纯合子

8．杂交实验中， F_{1} 测交后代性状分离比 1:1 反映的是 ( )

A. F_{1} 产生的雌配子和雄配子的比例B. F_{1} 产生的两种基因型配子的比例C. F_{1} 的表型比例
D. F_{1} 的基因型比例

9.若自 F_{1} 起连续自交三代，获得的子代中，杂合子所占比例为

A. 1/4 B.1/8 C. 1/16 D.1/32

10．孟德尔在观察和统计分析的基础上，对分离现象的原因提出了假说。下列有关该假说的叙述，错误的是 （）

A.“杂种 F_{1} 自交后代会产生 3:1 的性状分离比”属于假说的内容B.遗传因子是成对存在的，生殖细胞中一般只含有其中的一个C.受精时，雌雄配子的结合是随机的D.孟德尔提出的假说虽成功解释性状分离现象，但仍需要找到实验证据

11．人类的单眼皮和双眼皮是由一对等位基因B和b决定的。某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单眼皮。请回答下列问题：

（1）该男孩父母的基因型分别是(2）该男孩与一个双眼皮女孩(其父为单眼皮)结婚，后代的可能表型为

12．农场饲养的山羊种群有黑、白两种毛色，已知毛色受一对基因A和a控制。牧民让两只白色羊交配，后代中出现一只黑色小羊。请对以下问题进行探究。

（1）该遗传现象中，如何判断黑色毛和白色毛的显隐性关系？

（2）现有一只基因型未知的白色公羊，欲采用以下方案进行确定是纯合子还是杂合子。方案一：让该白羊与多只黑色母羊交配，检测后代的表型及比例。方案二：让该白羊与多只杂合白色母羊交配，检测后代的表型及比例。请推测方案一和方案二中子代的表型及比例。

（四）性状分离比的模拟实验

13．“性状分离比的模拟实验"用甲、乙两个小桶分别代表 ,甲、乙小桶内的彩球分别代表 。用不同彩球的 组合，模拟生物在生殖过程中， 的随机结合。

14.下列有关“性状分离比的模拟实验”的叙述，正确的是

A.本实验模拟的是等位基因的分离
B.正常情况下，雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球
C.每个小桶内两种小球的数量可以不相等
D.统计20次,小球组合中DD、Dd、dd的数量刚好为5、10、5

（五）对分离现象解释的验证

15．为什么用测交的方法能证明 F_{1} 产生配子的类型及比例？

（六）分离定律

16．将普通金鱼和透明金鱼杂交， F_{1} 的个体身体一部分透明，一部分不透明，称为五花金鱼。让 F_{1} 的金鱼之间相互交配， F_{2} 的表型及其比例为 （）

A.普通金鱼：透明金鱼 \Bumpeq3:1 B．普通金鱼：透明金鱼 =1:1 C．普通金鱼：五花金鱼：透明金鱼 =1:2:1 D．五花金鱼·透明金鱼 \B:1

17．某种昆虫翅的颜色有黑色、灰色和白色，且翅的颜色受一对等位基因控制，现有一对灰色翅的昆虫交配产生的90只后代中,有黑翅22只、灰翅45只、白翅23只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是 （）

A. 33% B. 50% C. 67% D. 100%

18．金鱼草的花色由一对等位基因控制。选择红花植株(RR)与白花植株(rr)进行杂交实验,如图所示。

(第18题)

下列叙述正确的是

( ）

A. F_{2} 的表型不能反映它的基因型 B. F_{2} 中粉红色花所占比例的理论值为 1/3 C.基因R对基因r为不完全显性 D．金鱼草花色的遗传不符合分离定律

素养提升

1.水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性纯合品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中属于孟德尔的基因分离定律的直观证据是 （）

A.亲本植株上结出的种子 *F_{1} )遇碘全部呈蓝黑色B. F_{1} 植株上结出的种子 (F_{2} )遇碘后， 3/4 呈蓝黑色，1/4呈红褐色

C. F_{1} 产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D. F_{1} 测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色

2．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(

A.所选相对性状是否受一对等位基因控制B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选实验材料是否为纯合子D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法

3．某生物的长尾基因T对短尾基因t为显性,且存在某种胚胎致死效应。假设有两种情况：甲情况为显性基因纯合致死；乙情况为隐性基因纯合致死。下列叙述错误的是（）

A.甲情况下，长尾个体相互交配，子代的性状分离比为 2:1 B.甲情况下，无需通过测交来确定长尾个体的基因型C．乙情况下,必须通过测交才能确定长尾个体的基因型D.乙情况下，该生物种群中t基因所占比例在后代中会逐代降低

4.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列叙述错误的是

A.“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交， F_{2} 中高茎与矮茎的性状分离比接近 3:1 ”属于实验现象
B.“ \ddot{F_{1}} 产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于假说内容
C.“推测测交后代有两种性状表现，比例为 1:1 ”属于演绎过程
D.“纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交， F_{1} 均为高茎”属于实验验证环节

5.种植基因型为TT和Tt的豌豆，两者数量之比是 2:1 。两种类型的豌豆繁殖率相同，那么 F_{1} 中基因型为TT、Tt、tt的数量之比为 （）

A. \mathbf{7:6:3} E \?\:\:9:\:2:1 C. 7:2:1 I ).~25:10:1

6．在未知相对性状间显隐性关系的情况下，人工控制某黄玉米与白玉米杂交，发现子一代中 482粒表现黄色,491粒表现白色。对此结果作出的下列解释中,错误的是（）

A.双亲之一产生了两种类型数目相等的配子
B．双亲之一必是杂合子
C.双亲产生的每个配子受精的机会相等
D.白玉米一定是隐性性状

7．某植物( 2n=30. )的花色性状由位于染色体上的复等位基因 (a_{1},a_{2},a_{3}) 控制,其中 \mathbf{a}_{1} 和 \mathbf{a}_{3} 都决定红色， \mathbf{a}_{2} 决定蓝色； \mathbf{a}_{1} 相对于 \mathbf{a}_{2}\mathbf{\ldots}\mathbf{a}_{3} 均为完全显性， \mathbf{a}_{2} 相对于 \mathbf{a}_{3} 为完全显性。科研

人员分别用两对亲本进行了以下遗传实验：

请回答下列问题：

（1）群体中控制该植物花色性状的基因型最多有 种。
（2）实验一中两个亲代红花基因型分别是 。实验二中子代的表型及比例为
（3）红花植株的基因型可能有4种,为了测定其基因型，科研人员分别用 a_{2a_{2}} 和 a_{3a_{3}} 对其进行杂交实验。① 若只用 a_{2a_{2}} 与其进行杂交实验，且能根据子代表型确定其基因型，则该红花植株的基因型是 O② 若只用 a_{3a_{3}} 与其进行杂交实验，且能根据子代表型确定其基因型，则该红花植株的基因型是 。

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

基础训练

（一）两对相对性状的杂交实验

1．孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆做杂交实验，下列能体现不同性状自由组合的是 （）

A. F_{2} 有黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒4种性状表现
B. F_{1} 全部是黄色圆粒
C. F_{2} 中出现了黄色皱粒和绿色圆粒2种类型
D. F_{2} 中黄色圆粒和绿色皱粒各占总数的3/16

2.孟德尔以纯合的黄色圆形种子和绿色皱形种子为亲本杂交获得的 F_{1} 全为黄色圆形种子，说明 为显性性状， F_{2} 中黄色：绿色 \c= ,圆形：皱形 \c=

（二）对自由组合现象的解释和验证

根据下列材料回答第 3~4 题。

人体耳垂离生对连生为显性，眼晴棕色对蓝色为显性，两对性状分别由两对等位基因控制,且两对基因的遗传遵循自由组合定律。一个棕眼耳垂连生的男人与一个蓝眼耳垂离生的女人结婚。

3．他们生育了一个女儿。若仅考虑这两对性状，且这对夫妇都为纯合子，则他们女儿的表型为 （）

A．棕眼耳垂连生 B.蓝眼耳垂离生C．棕眼耳垂离生 D.蓝眼耳垂连生

4.他们生育了一个男孩。若仅考虑这两对性状，且这对夫妇都为杂合子，则这个男孩表型与父亲相同的概率为 （）

A. 1/2 B.1/4 C. 1/6 D. 1/8

5．自由组合定律中的“自由组合”是指

A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合B.决定同一性状的成对的遗传因子间的组合C．不同性状间的组合D.决定不同性状的遗传因子间的组合

6．如表列出了纯合豌豆两对相对性状杂交实验中 F_{2} 的部分遗传因子组成，下列叙述错误的是 ）

A. F_{2} 有9种遗传因子组成，4种性状表现
B.表中Y与 _y,R 与 ~\boldmath~r~ 的分离以及Y与R或r、y与R或 ~\boldmath~r~ 的组合是互不干扰的
C. ①②③④ 代表的遗传因子组成在 F_{2} 中出现的概率之间的关系为 ③>②=④>①
D. F_{2} 中出现性状表现不同于亲本的重组类型的概率是3/8

7．苹果的红果皮(A)和绿果皮(a)为一对相对性状,圆形果(R)和扁形果(r)是另一对相对性状，两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律，现有红果皮圆形果、红果皮扁形果、绿果皮圆形果三个纯系品种，现设计实验培育绿果皮扁形果的苹果品种。

（1）选择杂交的两个亲本基因型应分别是 和（2）杂交后得到的 F_{1} 再进行 处理，这样处理得到的后代表型共 种,基因型有 种,其中绿果皮扁形果占

（3）能否直接从 F_{2} 中选出所培育的品种？ （填“能"或“不能"),理由是

（三）自由组合定律

8．自由组合定律中的“自由组合”是指 ( ）

A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合B．决定同一性状的成对的遗传因子的组合C．两亲本间的组合D.决定不同性状的遗传因子的自由组合

（四）孟德尔实验方法的启示

9．孟德尔的研究之路是艰辛曲折的，他曾用山柳菊做实验，但结果不理想，其原因不包括（

A.山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖B．山柳菊的花小,难以做人工杂交实验C.山柳菊没有易于区分的相对性状D.孟德尔对许多性状同时进行研究

（五）孟德尔遗传规律的再发现

10.下列关于基因型和表型关系的叙述中，错误的是 ( )

A.表型相同，基因型不一定相同B．基因型相同,表型一定相同C.环境相同，基因型相同，表型一般相同D.环境相同，表型相同，基因型不一定相同（六）孟德尔遗传规律的应用

11．下列关于孟德尔两对相对性状杂交实验的叙述中，正确的是

A.从 F_{1} 母本植株上选取一朵或几朵花，在花粉未成熟时将花瓣开去雄并授粉B. F_{2} 中出现的4种表型，有3种是不同于亲本表型的新组合C. F_{1} 产生配子时非等位基因自由组合，含双显基因的配子数量最多D. F_{1} 产生的雌、雄配子各有4种，受精时配子的结合存在16种组合方式

12.已知豌豆的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性。选择两株豌豆杂交,对其配子种类进行检测，结果如表所示。据表预测，这两株豌豆杂交所得 F_{1} 中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之间的数量比为 （）

注：“ + ”表示含有，“一”表示不含有。

A. 3:1:3:1 B. 3:3:1:1
C. 9:3:3:1 D. 1:1:1:1

13．在香豌豆中，只有当C、R两个基因同时存在时，花色才为红色。这两对基因是自由组合的。基因型为 CcRr 的香豌豆与基因型为ccRr的香豌豆杂交，后代中红花植株和白花植株之比接近 （）

A. 1:1 B.9:7
C. 3:1 D.3:5

14．大鼠的毛色由独立遗传的两对遗传因子控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如图。据图判断，下列叙述错误的是 （）

(第14题)

A.灰色为双显性性状，米色为双隐性性状
B. F_{1} 与黄色亲本杂交，后代有两种性状表现
C. F_{1} 中灰色大鼠均为杂合子
D. F_{2} 黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4

15．豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性。某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现 F_{1} 出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，根据下图回答问题。

(第15题)

（1）亲本的基因组成是 (黄色圆粒)、 (绿色圆粒)。

(2）在 F_{1} 中,表型不同于亲本的是 ,理论上它们之间的数量比为
(3） F_{1} 中纯合子所占的比例是
（4） F_{1} 中黄色圆粒豌豆的基因型是

16．“遗传学之父"孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传的两大基本规律。选择豌豆作为实验材料，是孟德尔获得成功的原因之一，请简要说明自然种植下的豌豆大多是纯合子的原因。

素养提升

1．已知某植物中,A与a,B与b,C与c分别控制三对性状,三对等位基因的遗传遵循自由组合定律,且都表现为完全显性，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的个体进行杂交。下列关于杂交后代的叙述中，正确的是 （）

A.表型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16
B．表型有4种,aaBbcc个体的比例为1/16
C．基因型有 18 种,aaBbCc个体的比例为1/16
D．基因型有8种,Aabbcc个体的比例为1/16

2.在家蚕遗传中,黑色(A)与淡赤色(a)是有关蚁蚕(刚孵化的蚕)体色的相对性状,黄茧(B)与白茧(b)是有关茧色的相对性状，这两对基因自由组合。现有三对亲本组合，杂交后得到的数量比见下表。下列叙述错误的是 （）

A.组合一亲本一定是AaBb x AaBb
B.组合二亲本一定是Aabb x aabb
C.组合三亲本可能是AaBB x AaBB
D.组合一和组合三子代中的黑蚁黄茧的基因型都有4种

3．下列有关自由组合定律的叙述，错误的是 ( >

A.自由组合定律是孟德尔从豌豆两对相对性状的杂交实验中总结出来的
B.控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的
C.在形成配子时，决定不同性状的遗传因子的分离是随机的，所以称为自由组合定律
D．在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合

\*4．已知豌豆的某两对基因按照自由组合定律遗传，两植株杂交产生的子代基因型及比值如图所示，则双亲的基因型是 （）

(第4题)

A.DDSS x DDSs B.DdSs x DdSs C.DdSs x DDSs D.DdSS x DDSs

5．某种植物的花色同时受 A、a与B、b两对基因控制,基因型为 A_bb 的植株开蓝花,基因型为aaB_的植株开黄花。将蓝花植株 ({I}) 与黄花植株（)杂交,取 F_{1} 红花植株自交得F_{2} 。 F_{2} 的表型及比例为红花：黄花：蓝花：白花 =7:3:1:1 则下列分析中正确的是 （）

A. F_{2} 中基因型为Aa__的杂合子致死B. F_{1} 产生的配子中某种雌雄配子同时致死C. F_{1} 产生的配子中，Ab雌配子或Ab雄配子致死

D.亲本蓝花植株和 F_{2} 蓝花植株的基因型一定为AAbb

6．现有两株特殊的矮茎豌豆品种杂交， F_{1} 却全为高茎。让 F_{1} 自交产生了192株后代，其中107株为高茎，85株为矮茎。请回答下列问题：

(1) F_{2} 表型的分离比接近 （填“1：1”"2：1”“9：7"或“ i0:6^{\prime\prime}, 。。
（2）若按孟德尔遗传定律分析，控制该对性状可能至少涉及 对等位基因，两株亲本矮茎豌豆的基因型分别为 （基因用A和a、B和b、C和c等一对或一对以上表示）。

7．某种多年生雌雄同株的植物，叶色由一对等位基因控制，花色由两对等位基因控制，这三对基因独立遗传。该种植物叶色和花色的基因型与表型的对应关系如下表所示。

注：除基因型为bb的个体外，该种植物的其他个体具有相同的生存和繁殖能力。

请回答下列问题：

（1）该种植物叶色的遗传符合 定律，花色的遗传符合 定律。（2）基因型为DdEe的植株的花色为 ,该植株自交后代中红花：黄花：白花 \c= （3）现以一株浅绿叶的植株作亲本，自交得到 F_{1},F_{1} 早期幼苗的叶色为F_{1} 成熟后，全部自交得到 F_{2} ， F_{2} 成熟植株中浅绿叶植株所占的比例为

^{*}8. ，育种人员用一种昆虫 (2n )的两个纯合亲本进行杂交得到 F_{1} ， F_{1} 雌、雄随机交配得到 F_{2} ，结果如下表。三对等位基因独立遗传。

回答下列问题：

（1）甲壳颜色的显性性状是 ， F_{1} 的基因型为 （仅考虑甲壳颜色）。
（2）若让 F_{2} 中橘红色甲壳个体随机交配，则 F_{3} 中白色甲壳个体占
（3）橘红色甲壳有覆纹的 F_{1} 的基因型为 (考虑三对等位基因)， F_{2} 白色甲壳有覆纹的个体中纯合子所占的比例为 ， F_{2} 橘红色甲壳无覆纹的个体中杂合子所占的比例为
（4）仅考虑甲壳覆纹的有无，请用遗传图解表示 F_{1} 测交产生后代的过程（要求写出配子)。

第1章检测卷

一、选择题

1．豌豆有许多性状且相对性状易区分，如豆荚的颜色有绿色和黄色，豆荚的形状有饱满和皱缩。下列有关豆荚绿色和饱满的叙述中，正确的是 （）

A.属于一对相对性状 B.由一对等位基因控制C.分别属于不同的性状 D.绿色对饱满可能是完全显性关系

2．白化病是一种隐性遗传病，一对无病的夫妇所生的前两个孩子都是白化病患者，那么他们所生的第三个孩子是白化病的可能性是 （）

A. 0 B.1 C. 1/2 D. 1/4

根据下列材料回答第 3~4 题。喷瓜有雄株、雌株和两性植株，C基因决定雄株，C基因决定两性植株，c-基因决定雌株。C对c、c-是完全显性,c对c-是完全显性,如Cc是雄株,cc-是两性植株,c-c-是雌株。

3．下列有关喷瓜杂交结果的分析中，正确的是

A.Cc和Cc-不能杂交并产生雄株
B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子
C.两性植株自交，不可能产生雌株
D.两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例低于杂合子

4．根据孟德尔对分离现象的解释，基因型为cc-的喷瓜产生的配子情况为

A．全是雄配子，或全是雌配子
B.．雌配子为 \csc^{-} ,雄配子为cc
C．雄配子为 {c:{c:=1:1}} ,雌配子为 {c:{c:=1:1}}
D.雄配子数量与雌配子数量大致相等

5．孟德尔以豌豆为实验材料，进行了如图所示的杂交实验。下列叙述错误的是 （）

A.在花粉未成熟时，需对母本去雄
B.植株乙作为父本，为子代提供雄配子
C.若甲为纯合高茎豌豆，乙为纯合矮茎豌豆，则子代全为杂合子
D.若甲为纯合矮茎豌豆，乙为杂合高茎豌豆，则子代全为杂

(第5题）

6．下列关于孟德尔一对相对性状杂交实验的叙述，错误的是

A.孟德尔在豌豆花未成熟时对母本进行去雄并套袋B.孟德尔假设的核心内容是在体细胞中遗传因子是成对存在的C.实验中 F_{2} 出现 3:1 性状分离比的结果否定了融合遗传D.孟德尔进行的测交实验属于假说一演绎法中的实验验证阶段

7．纯合紫花豌豆与白花豌豆间行种植，自然状态下，白花豌豆植株上所结种子种植后所得植株 （）

A.全开白花 B．全开紫花 C.紫花植株：白花植株 =3:1 D．紫花植株：白花植株 =1:1

8．已知绵羊羊角的基因型与表型的关系如下表。现有1头有角母羊生了1头无角小羊，则这头小羊的性别和基因型分别为 （）

A.,Hh B.,hh C.,Hh D.,hh

9．假说一演绎法是遗传学研究中的重要方法，它实质上是一种解释、归纳和推理。下列关于假说一演绎法的分析，错误的是 （）

A.孟德尔发现分离定律和自由组合定律时均采用了假说一演绎法B.孟德尔提出成对的等位基因彼此分离的假说C.演绎推理得到的结论具有逻辑的必然性，仍需实验检验D.在豌豆一对相对性状的杂交实验中，预测测交结果为演属于绎过程

10．在模拟孟德尔一对相对性状杂交实验的活动中,从两个信封内各取出1张卡片,并进行组合，该操作模拟了 （）

A. F_{1} 产生的配子 B．亲本产生的配子C.亲本产生的配子进行受精 D. F_{1} 产生的配子进行受精

11．孟德尔用紫花豌豆(CC)和白花豌豆(cc)杂交获得 F_{1} ，假设 F_{1}(Cc) 产生的含C基因的雌配子不能正常受精，则对于 F_{2} 的分析正确的是 ）

A. F_{2} 有三种基因型：CC、Cc、cc,比例为 1:2:1 B. F_{2} 发生性状分离，分离比是 3:1 C. F_{2} 发生性状分离，分离比是 1:1 D.C、c基因的遗传不再遵循分离定律

12.如图为鼠的毛色的遗传图示，已知鼠的毛色是受1对等位基因控制的。下列叙述错误的是 ）

A.1、2号的基因型相同，3、6号的基因型相同B.从P到 F_{1} 发生了性状分离C.7号与4号的基因型相同的概率为1/2D.4号一定是杂合子，3号一定是纯合子

(第12题)

13．将纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆间行种植，另将纯种的高茎和矮茎小麦（自然状态下，既可以自花传粉也可以异花传粉)间行种植。在自然状态下,从隐性性状(矮茎)植株上获得的 F_{1} 的性状是 ）

A.豌豆和小麦均有高茎和矮茎个体 B.豌豆均为矮茎个体，小麦有高茎和矮茎个体 C.豌豆和小麦的性状分离比均是 3:1 D.小麦均为矮茎个体，豌豆有高茎和矮茎个体

14.某种昆虫体色有灰色和黑色两种类型，其中灰色为显性性状，该性状由1对等位基因控制。某兴趣小组从野生群体中选择部分灰色个体进行两类杂交实验： ① 多组单对灰色个体培养， ② 多对灰色个体混合培养，两类杂交实验的后代数量都足够多。下列说法错误的是 （）

A.若混合培养的子代中黑色个体占 1/9 ，则亲本中纯合子占1/3 B.若单对培养的子代出现黑色个体，则亲本都为杂合子 C.若单对培养的子代只有灰色个体，则亲本都为纯合子 D.若混合培养的子代中黑色个体占 1/16 ，则灰色子代中杂合子占2/5

15.在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图 ① ② 所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图 ① ③ 所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。

(第15题）

下列叙述正确的是 （ )

A.甲同学的实验模拟 F_{2} 产生配子和受精作用B.从 ①~④ 中随机各抓取1个小球的基因组合类型有16种C.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2

D.乙同学的实验模拟基因自由组合

16．南瓜所结果实中白色(A)对黄色(a)为显性，盘状(B)对球状(b)为显性，两对基因独立遗传。若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表型及其比例如图所示，则“某南瓜"的基因型为 （）

A. AaBb B.aaBb C. aabb D. Aabb

(第16题）

17．家鼠的灰毛和黑毛由一对等位基因控制，灰毛对黑毛为显性。现有一只灰毛雄鼠(M)，为了确定M是否为纯合子，让M与一只黑毛雌鼠交配，得到一窝共4个子代。不考虑变异，下列叙述错误的是 （）

A.若子代出现黑毛鼠，则M是杂合子
B.若子代全为灰毛鼠，则M是纯合子
C.若子代中灰毛雄鼠：黑毛雌鼠 =3:1 ,则M是杂合子
D.若M与多只黑毛雌鼠交配，则更加容易判断M是否为纯合子

18．大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中,能判断显性和隐性关系的是 （）

A. ① 和 ② B. ③ 和 ④ C. ① 和 ③ D. ② 和 ③

19．一杂合子(Dd)植株自交时，含有隐性基因的花粉有 50% 的死亡率，则该植株自交后代的基因型比例是 （）

A. 1:1:1 B. 4:4:1 C. 2:3:1 L ).\ 1:2:1

20．已知棉花的纤维有白色的，也有紫色的；植株有抗虫的，也有不抗虫的。为了鉴别有关性状的显隐性关系，用紫色不抗虫植株分别与白色抗虫植株a、b进行杂交，结果如下表（控制两对性状的基因独立遗传）。下列叙述错误的是 （）

A.根据组别2可以判断出白色对紫色为显性
B.判断抗虫与不抗虫这对性状的显隐性，是运用分离定律来判断
C．三个亲本中只有一个个体为纯合子
D.组别1和组别2产生的 F_{1} 白色不抗虫个体的基因型相同

21．某种作物是雌雄同株异花植物,其高茎(A)对矮茎(a)为显性,圆粒(B)对皱粒(b)为显性,两对等位基因独立遗传。现利用一株基因型为AABb(高茎圆粒)的作物甲进行遗传实验，下列有关叙述正确的是 （）

A.作物甲可以产生AA、Bb、AB和Ab四种配子B.作物甲进行自交实验时，会发生等位基因的分离C.作物甲进行测交实验，子代表型比例为 1:1:1:1 D.纯合的高茎植株与矮茎植株杂交过程中发生了等位基因的分离

22.天竺鼠的毛色由两对基因控制，现有一批基因型为BbCc的天竺鼠，已知B决定黑色毛，b决定褐色毛，C决定毛色存在，c决定毛色不存在(即白色)。这批天竺鼠繁殖后，子代中黑色：褐色：白色的理论比值为 ）

A. 9:4:3 B. 9:3:4
C. 9:1:6 D. 9:6:1

23．血型检测是亲子鉴定的依据之一。人类常见的ABO 血型系统的血型与对应基因型的关系如表所示。下列叙述错误的是 ）

A.决定ABO血型的基因有 I^{A}*I^{B}*i
B.利用血型检测一般不能准确地进行亲子鉴定
C.基因型为Ii和Ii的个体孕育的后代可能出现4种血型
D.A型、B型和O型血个体都为纯合子

24.如图为某植株自交产生后代的过程示意图，下列对此过程及结果的叙述，不正确的是(

（第24题）

A.A、a与B、b的自由组合发生在 ① 过程B. ② 过程发生雌、雄配子的随机结合C.M、N、P分别代表16、9、3D．该植株测交后代性状比例为 1:1:1:1

25．已知红玉杏的花朵颜色由 {A/a,B/b} 两对独立遗传的基因共同控制，基因型与表型的对应关系如下表。下列叙述正确的是 （）

A.基因型为AaBb的植株测交，子代开白色花的个体占 1/4
B.基因型为AaBb的植株自交，子代开淡紫色花的个体占9/16
C.纯合白色花植株与淡紫色花植株杂交，若子代出现深紫色花植株，则该深紫色花植 株基因型为Aabb
D．纯合白色花植株与纯合深紫色花植株杂交,若子代全为淡紫色花植株,则亲本一定 为aaBB、AAbb

二、非选择题

26．豌豆花顶生和腋生是一对相对性状，受一对基因B、b控制，下表是几组遗传实验的结果。

根据以上实验结果，分析回答下列问题：

（1）根据组合 可判断出显性性状是（2）组合二亲本的基因型是 ,其后代腋生豌豆中杂合子占（3）组合二后代腋生豌豆自交，所得子代中顶生豌豆占

27．某种自花授粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色、1个红色、2个白色(白色甲和白色乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下（若花色由一对等位基因控制,用 A,a 表示;若由两对等位基因控制,用 A,a 和B、b表示。以此类推）：实验1：紫色 x 红色， F_{1} 表现为紫色， F_{2} 表现为3紫色：1红色；实验2：红色 x 白色甲， F_{1} 表现为紫色， F_{2} 表现为9紫色：3红色：4白色；实验3：白色甲 x 白色乙， F_{1} 表现为白色， F_{2} 表现为白色；实验4：白色乙 x 紫色， F_{1} 表现为紫色， F_{2} 表现为9紫色：3红色：4白色。

综合上述实验结果，请回答下列问题：

（1）上述花色的遗传受 对等位基因控制，且遵循 定律。

（2）写出4个纯合品种的基因型，紫色 、红色 、白色甲 、白色乙

（3）实验2中， F_{2} 白色植株中的纯合子所占比例是多少？

28．某种植物的花色由两对独立遗传的等位基因A(a)和B(b)控制。A基因控制红色素合成（AA和Aa的效应相同)，B基因为修饰基因，淡化花色的深度（BB使红色素完全消失,Bb使红色素颜色淡化)，现用两组纯合亲本进行杂交，实验结果如图所示。请回答相关问题：

(第28题）

（1）该植物控制花色的两对基因的遗传遵循 定律。这两组杂交实验中白花亲本的基因型分别是

（2）第1组的 F_{2} 所有个体再进行自交，产生的后代表型及比例应为

(3）第2组 F_{2} 中红花个体的基因型是 ， F_{2} 中的红花个体与粉红花个体随机杂交，后代开白花的个体占
（4）从第2组 F_{2} 中取一红花植株，请你设计实验，用最简便的方法来鉴定该植株的基因型(简要回答设计思路即可)：

29．玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物（顶端长雄花序,叶腋长雌花序),但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独立遗传的等位基因控制，雌花花序由显性基因B控制，雄花花序由显性基因T控制，基因型bbtt个体为雌株。现有甲(雌雄同株)、乙(雌株）、丙(雌株)、丁(雄株)4种纯合子玉米植株。回答下列问题：

（1）若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种，需进行人工传粉，具体做法是（2）乙和丁杂交， F_{1} 全部表现为雌雄同株； F_{1} 自交， F_{2} 中雌株所占比例为F_{2} 中雄株的基因型是 ；在 F_{2} 的雌株中，与丙基因型相同的植株所占比例是

（3）已知玉米籽粒的糯和非糯是由1对等位基因控制的相对性状。为了确定这对相对性状的显隐性，某研究人员将糯玉米纯合子与非糯玉米纯合子（两种玉米均为雌雄同株)间行种植进行实验，果穗成熟后依据果穗上籽粒的性状，可判断糯与非糯的显隐性。若糯是显性，则实验结果是;若非糯是显性，则实验结果是

参考答案

第 ^{1} 章 遗传因子的发现

第 \mathbf{1} 节 孟德尔的豌豆杂交实验 (-)

基础训练

（一）豌豆用作遗传实验材料的优点

1.C 2. C

（二）一对相对性状的杂交实验

3. D 4.A 5.C

6．（1）白花豌豆（2）去雄防止自花授粉套袋（3）将紫花豌豆去雄，授以白花豌豆的花粉（4）显性隐性性状分离

（三）对分离现象的解释

7. C 8.B 9.B 10.A

11.(1)BbBb（2）双眼皮或单眼皮
12．（1）由题意“两只白色羊交配，后代中出现一只黑色小羊”，即出现性状分离现象，可确定白色为显性，黑色为隐性。（2）方案一中，若该白羊为纯合子，则子代均为白羊；若该白羊为杂合子，则子代中白羊：黑羊比例约为 1:1 。方案二中，若该白羊为纯合子，则子代均为白羊；若该白羊为杂合子，则子代中白羊：黑羊比例约为 3:1 。

（四）性状分离比的模拟实验

13．雌、雄生殖器官雌、雄配子随机雌、雄配子 14.C

（五）对分离现象解释的验证

15．因为隐性个体所产生的配子中的遗传因子都为隐性，它一般不会影响 F_{1} 产生的配子中所含遗传因子的表达，所以测交后代决定于 F_{1} 所产生的配子的类型及比例。根据测交

后代就可间接反映出 F_{1} 产生配子的情况。

（六）分离定律

16.C 17.B 18.C

素养提升

1. C 2. C 3.C 4.D 5.B 6.D

7.(1)6(2) a_{1a_{2}\ldots a_{1}a_{2}} 或 a_{1a_{2}\ldots a_{1}a_{3}} 红花：蓝花 =1:3 或全为蓝花(3) ①a_{1}a_{1} 和 a_{3a_{3}} ②a_{1}a_{2}

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 (\I)

基础训练

（一）两对相对性状的杂交实验1.A2.黄色、圆形3：13：1

（二）对自由组合现象的解释和验证

3. C 4.B 5.D 6.D

7.（1）AArr aaRR（2）自交491/16（3）能因为绿果皮扁形果是双隐性个体，只要出现相应性状的个体,就是纯合子

（三）自由组合定律
8.D
（四）孟德尔实验方法的启示
9.D
（五）孟德尔遗传规律的再发现
10.B
（六）孟德尔遗传规律的应用

11.D 12.B 13.D 14.D

15.(1）YyRr yyRr （2）黄色皱粒绿色皱粒 1:1 (3）1/4 （4）YyRR或YyRr

16．豌豆是自花传粉，闭花授粉植物，纯合子自交后代都为纯合子，杂合子自交后代有一半是纯合子，连续种植后，杂合子的比例越来越少。

素养提升

1.C 2. D 3. C 4.C 5. C

6.(1)9:7 (2）2 AAbb、aaBB

7.（1）分离 自由组合（2）红色 12:3:1 （3）绿色、浅绿色、白化2/5

8．（1）橘红色 Bb (2)1/9 （3）BbEeFf 1/9 6/7

第2章 基因和染色体的关系

第 ^{1} 节 减数分裂和受精作用

基础训练

（一）减数分裂

1．（1）细胞A、B、C、D细胞 E_{1}\ 、E_{2}\ 、F_{1}\ 、F_{2}\ 、G_{1}\ 、G_{2}

(2）2 2 4 0 同源染色体分离

（3）细胞A:4细胞B：减数分裂I前期/4细胞C:减数分裂I中期/4细胞D：减数分裂I后期/4细胞 E_{1},E_{2} ：减数分裂 \mathbb{I} 前期/2细胞 F_{1}\Omega,F_{2} ：减数分裂Ⅱ中期/2细胞 G_{1},G_{2} ：减数分裂Ⅱ后期/4精细胞和精子：2

2.B 3.B 4.B

5．精子的形成过程：睾丸初级精母细胞4个精细胞均等卵细胞的形成过程：卵原 细胞1个次级卵母细胞和1个极体1个卵细胞和3个极体初级卵母细胞、次级卵母

细胞的细胞质分裂不均等；第一极体细胞质分裂均等

6.A 7.A 8. C 9.B

（二）受精作用

10. C 11.C 12.D 13.A
14.睾丸卵巢有性12减半
15．受精作用DNA和蛋白质
16.C 17.B
18. ①8 ② 有丝 ③ 减数 ④ 减数 ⑤n=4 ⑥n=4 ⑦ 受精作用

素养提升

1.A 2. C 3. A 4. A 5.D 6. C

7.有性生殖包括减数分裂和受精作用，生物体 (2n )经过减数分裂产生雌配子和雄配子，配子中的染色体数目均为 n ，雌、雄配子经受精作用形成合子（受精卵)，合子中的染色体数目恢复为 2n ，从而使生物在不同世代间的染色体数目和遗传性状保持相对的稳定。在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生染色体片段的交换，非同源染色体自由组合，都可使生物产生多种配子，受精后形成众多类型的合子，因而生物通过有性生殖可产生众多的变异。

8．（1）原因有二：可能是在减数第一次分裂中，2条21号染色体均进入了次级卵母细胞中；也可能是在减数分裂Ⅱ后期，1个21号染色体的2个姐妹染色单体成为2个染色体后，移向细胞同一极，进入了卵细胞。（2）高龄产妇生育21-三体综合征患者的风险大为增加，建议女性应适龄生育。进行遗传咨询和产前诊断，对胎儿做染色体构成分析。

第2节 基因在染色体上

基础训练

（一）萨顿的假说
1．染色体染色体
2. C
（二）基因位于染色体上的实验证据
3.D
4.XY
5.（1）P:红 x 白 F_{1} :红眼雌果蝇、红眼雄果蝇 F_{2} :红眼雌果蝇·红眼雄果蝇：白眼雄果蝇比例： 2:1:1

（二）隔离在物种形成中的作用

7.C 8. D 9. D 10.D 11.D 12.C

素养提升

1.A 2.B

3.(1) 25.0% 13.7% 4.7% （2）降低浅降低

4.从个体水平看，适者生存是指在特定环境中，具有优势性状的个体，在生物斗争中具生存和繁殖优势。可遗传的有利变异的物质基础是优秀的基因，即决定这些有利变异的基因，从分子水平看，所谓适者生存，就是通过生殖将优秀的基因延续到下一代。

第4节 协同进化与生物多样性的形成

基础训练

（一）协同进化1.D 2.B 3. C（二）生物多样性的形成4.C 5.C

（三）生物进化理论在发展
6.B
7．以“中性突变论"为例：决定苯丙氨酸的密码子可以是UUU,也可以是UUC,如果RNA分子上的一个碱基被替换(U变成C)，新密码的意义与原密码的意义与原密码相同。由于中性突变对生物的生存和繁殖能力没有影响，自然选择对它们也就不起作用。

素养提升

1.C 2.B

第1章检测卷

1.C 2.D 3.A 4.C 5.D 6.B 7.A 8. A 9.B

10.D 11.C 12.C 13.B 14.C 15.D 16.D 17.B
18.D 19.C 20. C 21.B 22.B 23.D 24.D 25.C

26．（1）二腋生(2） Bb{x}Bb 2/3 (3）1/627．（1）两基因的自由组合

（2）AABBAAbb(或 aaBB）aaBB(或 AAbb）aabb(3）1/2

28．（1）自由组合AABB、aaBB（2）红花：粉红花：白花 =3:2:3 (3）AAbb、Aabb1/9（4）让该植株自交，观察后代的花色
29．（1）对母本甲的雌花花序进行套袋，待雌蕊成熟时，采集丁的成熟花粉，撒在甲的雌蕊柱头上,再套上纸袋(2）1/4bbTT、bbTt1/4（3）糯性植株上全为糯性籽粒，非糯植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒非糯植株上只有非糯籽粒，糯性植株上既有糯性籽粒又有非糯籽粒

第2章检测卷

1.A 2.D 3.B 4. A 5. C 6.D 7. A 8. A 9. D

10.C 11.A 12.C 13.A 14.D 15.A 16.D 17.D
18. A 19.D 20.D 21.B 22.C 23.D 24.D 25.D

26．（1）减数第一次前（2）A和B、C和D(3)4(4）4、4、8（5）姐妹染色单体减数分裂前的间复制减数分裂 ~I~ 前期(6）2

27.（1）宽叶X(2）窄叶基因b会使雄配子(花粉)致死(3) 7:1

28．（1）伴X染色体隐性遗传

(2）选 F_{1} 裂翅雌果蝇与裂翅雄果蝇杂交，根据子代表型做出判断。若后代中雌果蝇都为裂翅，雄果蝇中裂翅：非裂翅为 1:1 ，则裂翅为显性， A/a 位于X染色体上;若后代雌雄果蝇都为裂翅，则非裂翅为显性， A/a 位于常染色体上；若后代雌雄果蝇都既有裂翅又有非裂翅，则裂翅为显性， A/a 位于常染色体上。