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海口市“椰城强师”市校级后备干部培训成果汇编

【活动成果】2024年海口市“椰城强师”校级后备干部培养对象第二次集中培训总结报告 【刊首语】博学而笃志切问而近思 Z其要E采擷归来话收获学思并济共成长 培训促提升 后备当自强 汲取智慧如甘霖 培训之路指星辰

椰城師訓

目录

【刊首语】

博学而笃志 切问而近思 01

【活动成果】

2024年海口市“椰城强师”校级后备干部培养对象第二次集中培训总结报告， 02

汲取智慧如甘霖 培训之路指星辰

一海口市“椰城强师”校级后备干部培养项目（2024年）第二期集中培训（一） 2

培训促提升后备当自强

-海口市“椰城强师”校级后备干部培养项目（2024年）第二期集中培训（二） 19

采归来话收获学思并济共成长

一海口市“椰城强师”校级后备干部培养项目（2024年）第二期集中培训（三）， 28

【刊首语】

博学而笃志切问而近思

“博学而笃志，切问而近思”，古语有云，学海无涯，唯勤是岸。在知识日新月异的今天，教育者的脚步更需与时俱进，以智慧之光照亮学子前行的道路。恰如唐代韩愈所言：“师者，所以传道受业解惑也。"海口市"椰城强师"校级后备干部培养对象的第二次集中培训，便是这样一场智慧与责任的汇聚，一次理念与实践的交融。

2024年8月，海风轻拂，椰影婆娑，海口市教育研究培训院携手海南京海阳光教育科技有限公司，成功举办了为期三天的集中培训。此次培训，不仅汇聚了来自全市中小学、职业学校的79名校级后备干部的殷切期望，更邀请了多位省外知名专家，他们以渊博的知识、前瞻的视野，为学员们带来了一场场精彩纷呈的专题讲座。从“做有思想的行动者"到"数字助学的探索与实践”，从“双新背景下的教学优化"到"实践问题到研究实施"的路径探索，再到"五育并举，融合育人"的德育管理创新，每一讲都如春风化雨，润物无声，滋养着每一位学员的心田。

培训中，理论与实践并重，专家们的真知灼见与学员们的实践探索交相辉映，形成了良好的学习氛围。课题分享环节中，六位学员从信息科技、历史文化、艺术课程等多个领域进行了深入的汇报与交流，专家们的精准点评与悉心指导，更是为学员们的课题研究指明了方向，激发了他们深入探索的热情与信心。

此次培训，不仅提升了学员们的专业素养和管理能力，更更新了他们的教育理念，拓宽了他们的视野。正如宋代陆游所云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"学员们纷纷表示，要将所学所得应用于实际工作中，以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，为海口市基础教育的高质量发展贡献自己的力量。

在此，我们满怀感激与期待，感谢所有参与此次培训的专家、学者及工作人员，是你们的辛勤付出与无私奉献，让这次培训取得了圆满成功。同时，我们也衷心希望，每一位学员都能在未来的教育道路上，不忘初心，砥砺前行，以智慧之光引领学子，以责任之心培育栋梁，共同书写海口市教育事业的新篇章。

（撰稿人：张华）

2024年海口市“椰城强师”校级后备干部培养对象第二次集中培训总结报告

一、培训项目基本情况

由海口市教育研究培训院主办，海南京海阳光教育科技有限公司承办的“2024年海口市“椰城强师’校级后备干部培养对象第二次集中培训”于2024年8月23日—8月25日在海南省海口市开展为期3天的集中培训，来自全市中小学、职业学校的77名校级后备干部（以下简称学员）参与培训。本次培训旨在通过理论与实践的深度融合，提升校级后备干部的教育管理才能，为海口市基础教育的高质量发展注入新的活力和动力。

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专题讲座：本次培训专题讲座可谓精彩纷呈。既有理论高度又有实践经验，从做思想的行动者，数字探索与实践，再到从实践问题到研究实施，最后到五育并举融合育人都给出了很多独到的见解和管理的方法。专家高屋建瓴的教育思想和具体可操作的教育工作方法策略，让学员们轻松愉快地习得知识要点。专家系统地梳理和阐述问题，并多角度深入剖析问题，让学员全面深入地理解问题的本质，学习过程中不但知所然更知所以然。

课题指导：三个学段，六位学员，从信息科技、历史文化、艺术课程、音乐课程、脑科学与学科教学等课题进行了汇报分享。专家现场对学员分享的课题进度进行指导与点评具有重大意义。从课题的创新性、课题的可行性、课题的规范性等方面为学员的课题研究指明方向。本次课题分享环节，为参与研讨的老师们提供了交流互鉴的学习机会，也为大家明确了下一阶段的课题研究思路和重点。

此外，在本次培训中，学习成果较为丰富，训前阅读心得笔记79篇，精心创作了3篇美篇，3篇简报。整体考核任务完成率较高，展现了学员们的高效学习和积极态度。且训后学员满意度调查显示，整体满意度高达 1 0 0 % ，充分彰显了此次培训工作的优异质量与学员的高度认可。

二、课程效果反馈

本次培训专题讲座情况：

广州市海珠区教育发展研究院院长陈兆兴作题为《做有思想的行动者—一校长眼中的后备干部是这样的》讲座，陈院长从看法、想法、说法、做法、活法五个方面分析了中层干部面临的问题与困惑，明确中层干部在学校管理中的角色与定位，指明成为优秀中层干部所必备的条件和基本特征，求同存异、团结协作、思想制胜。

中国电子学会现代教育技术分会智能教育专家何政权作题为《“数字助学”的探索与实践一一以国家中小学智慧教育平台为例》，何教授详细阐述了数字助学的概念，针对教育数字化提出了积极的应对策略。他介绍了一系列平台工具和教学设计方法，包括国家智慧教育公共服务

平台、学习强国等线上学习平台，以及交互式白板备课、授课工具等教学辅助工具，满满干货，让学员们对这些日常教育教学管理的数字化工具有了更深入的了解和熟悉。他还就教学设计过程中的关键因素、评价标准等，引导学员们进行深入的探讨并剖析，为学员们提供了宝贵的实践指导。

浙江嘉兴教育学院学科教研处处长吴磊峰作题为《“双新”背景下课程教学计划制定的优化与转型》从三个视角对新课程教学设计制定的优化与转型阐述了自己的观点，分别为：从“粗

放”走向“精细”为切入点；从“划一”走向“特色”为着眼点；从“知识”走向“素养”为落脚点。分析了情境教学、情境教育、情境课程的意义，强调了教学的本质就是让学生学，提出大道至简一课堂形态，回归本真；大智若愚一教学思维，还原雅化；大成若缺一教学时空，留有余地。吴老师的讲座内容丰富，专业知识深厚，涵盖了主题的各个方面，展示了宏观与微观的多维视角。

上海外国语大学闵行外国语中学副校长张尚达以《从实践问题到研究实施》为题进行了讲座，开篇提到“知识点”一词的来源，引出了教育科研应该更加细致和具体的观点。他强调，要提高教育科研的信度和实际应用性，关键在于提升教师的专业素养。他引导大家思考“人是如何学习的”，并介绍了学习的四个支柱：注意力、主动参与、错误反

馈以及巩固学习。张校长分析了实践智慧，指出这是一种将理论知识与实际教学情境相结合的能力，鼓励学员在课题研究中扎根于日常教学实践。

最后他强调，课题研究要注重选题的科学性和可行性，注重研究过程的规范性和严谨性。作为后备干部，要积极参与课题研究活动，不断提升自己的科研能力和水平。同时，还要注重将研究成果应用于教育教学实践中去，推动学校教育教学质量的不断提升。

海口市滨海第九小学新埠学校王栩课题：小学信息科技跨学科融创教育实践研究

海口市滨海第九小学美丽沙分校吴怡妲课题：基于海南本土文化资源的小学艺术类校本课程开发行动研究

海口实验中学高翔
课题：信息科技核心素养视域下初中编程校本课
程开发研究

海口实验中学黎敏课题：中学语文教学中的历史名人文化教育研究

海口市第四中学沈娜
课题：古诗词歌曲进入高中音乐课程的课例开发
与实践研究

海口海港学校任飞课题：关于脑科学的大单元教学设计

上海外国语大学闵行外国语中学副校长张尚达对学员分享课题进行精彩的指导点评。张校长首先对学员们课题研究选题的切入点给予了高度评价，并有针对性地提出了中肯的建议。

第一，要准确把握课题研究的方向，比如《信息科技核心素养视域下初中编程校本课程开发研究》，专家建议课题研究方向可改为资优生培养，以信息素养为主；

第二，要明确课题研究的目的，比如《中学语文教学中的历史名人文化教育研究》，如果只是服务于语文教学还略显不够，需要将社会大课堂和学校小课堂相结合，最后形成一套有效理论，优化本校语文教学特色品牌;

第三，要对课题研究内容进行分类，比如《古诗词歌曲进入高中音乐课程的课例开发与实践研究》，可以根据诗歌主题来归类，然后通过对乐器的限定谱曲后由学生吟唱，并且要明确跨学科学习以某一门学科为核心。

张校长鼓励学员课题研究要立足日常教学实践，敏锐捕捉学生需求与社会变化的脉搏，从中提炼出有价值的研究课题。详尽阐述了研究主题的多元来源，无论是政策导向的宏观议题，还是理论启迪的微观探索，乃至基于经验模式的实践总结与学校特定任务的需求，还有文献综述、课题目标的撰写，课题研究的过程指导等均为学员们点燃了对课题实践深入探索的无限热情与坚定信念

北京教育学院迟希新教授作《五育并举，融合育人——新形势下学校德育管理创新与实效性提升》专题讲座。迟教授谈到教育高质量发展的新境遇和提升德育实效性的老问题。提出高质量发展背景下，促进学生全面发展核心素养的“3-6-18”结构，并给学员分享了融合育人案例：北京育英学校特色运动会一一校园两个小时“大寻宝”。通过解读案例，迟教师还展示了教育理念和育人能力之间的相互转化。他指出，要通过遵循德育规律，提升育人实效，实现细德育、大德育、慢德育，促进学生的可持续发展、个性化发展以及全面发展。强调教师在育人方面则要凸显活动育人中的学生主体性，以深化仪式性活动来激励育人效果。

在此次培训中，邀请了五位省外知名专家主讲，层次高、理论新、视野广，深厚的学术背景和丰富的实践经验保证了讲座内容的专业性与前沿性，以其独特的视角，深入浅出地讲解，使教师们深入理解教育理念并强化课程规划与设计。

此次培训专家们针对从做思想的行动者，数字探索与实践，再到从实践问题到研究实施，最后到五育并举融合育人都给出了很多独到的见解和管理的方法。让这次的学习收获满满。

三、学员学习情况反馈

（一）提升专业素养是首要任务

作为后备干部，必须具备扎实的专业素养和广博的知识储备。只有不断学习新知识、新技能和新方法，才能跟上时代发展的步伐，适应教育改革的需求。

（二）注重实践探索是重要途径

理论知识只有与实践相结合才能发挥出最大的价值，要注重实践探索和创新实践活动的开展。通过参与教学实践、课题研究等活动来提升自己的实践能力和创新能力。

（三）加强沟通交流是有效方法

沟通交流是团队合作的重要方式之一。在培训期间学员们深刻感受到了团队合作的力量和重要性。因此，在今后的工作中要加强与同事之间的沟通交流和协作配合。通过分享经验、交流心得等方式来提升自己的工作能力和水平。

（四）增强领导力与决策能力是核心

作为校级后备干部，领导力与决策能力是学员们未来工作中不可或缺的一部分。通过此次培训，学员深刻认识到领导力不仅仅是指挥和控制，更重要的是激发团队潜能，引导团队向共同目标努力。同时，决策能力也是关键，它要求我们在复杂多变的教育环境中迅速做出合理判断。

（五）注重自我反思与持续改进

自我反思是提升个人能力和素质的重要途径。在培训过程中，学员不断审视自己的学习态度、工作方法以及管理效果，寻找自身存在的不足和问题。同时，学员也学会了借鉴他人的优点和经验，不断完善自己的知识体系和工作方式。只有不断进行自我反思和改进，才能在激烈的竞争中保持优势，不断推动学校教育教学质量的提升。

四、反思与收获

（一）反思总结

1.组织管理

在开展前期，我们注重细节，积极对接沟通，确保每一环节都符合培训目标。然而，在实际过程中，我们发现部分环节的时间分配仍需优化，以确保所有内容都能得到充分讨论和实践。

2.培训内容与方法

本次培训的内容围绕队伍建设、教育信息化、课程管理、德育管理及课题研究五大模块。整体而言，内容丰富，可借鉴性强。然而，我们也意识到，在后续的阶段培训中，将进一步增加学员实际工作紧密相关的案例分析，以提升培训的实效性。

3.学员反馈与沟通

通过学员的反馈，我们了解到大部分学员对本次培训表示满意，认为培训内容丰富、实用，对他们的教育管理工作的发展有积极帮助。然而，也有部分学员提出了一些宝贵建议，如增加同学段和跨学段互动交流等。这些建议对我们改进未来的培训工作具有重要指导意义。

在与学员的沟通方面，我们努力做到及时、有效。但在未来的培训中，我们仍需加强沟通机制的建设，确保每位学员的声音都能被听到，每个问题都能得到妥善解决。

（二）收获总结

1.学员能力的提升

通过本次培训，学员们在课题研究、德育管理、教育信息化等方面取得了显著提升。他们在实践中学会了如何分析问题、制定解决方案，并勇于尝试新的管理方法。这些能力的提升不仅有助于他们的管理工作的水平提升与发展，也为海口市的教育事业注入了新的活力。

2.管理理念的更新

培训中，我们邀请了多位资深专家进行授课，为学员们带来了最新的管理理念与方法。这些前沿理念的更新不仅拓宽了学员们的视野，也为他们未来的管理工作提供了有力专业支持。

3.团队合作与凝聚力的增强

通过小组建设和交流平台的搭建，学员们增进了彼此的了解与信任，形成了紧密的合作关系。这种小组团队合作精神和凝聚力的增强将有助于他们在未来的队伍建设工作中更好地发挥领导作用，推动学校的发展。

综上所述，根据此次项目所感所得，不断改进和提高日后教师培训工作的质量和效果。有助于培养更多高素质、专业化的校级后备干部，推动海口市教育事业的持续发展。

五、学员满意度反馈

汲取智慧如甘霖 培训之路指星辰

一—海口市“椰城强师”校级后备干部培养项目（2024年）第二期集中培训（一）

学而时习之，不亦说乎。有朋自椰城来，不亦乐乎。2024年8月23日，一个阳光明媚的上午，来自海口全市中小学、职业学校的79 名后备干部再次齐聚一堂，参加2024 年海口市"椰城强师"校级后备干部培养对象第二次集中培训，为今后的教育教学管理工作打下坚实的基础。

本次培训活动分为两个议程：启动仪式和专题讲座。启动仪式出席的领导分别是海口市教育研究培训院培训部主任杨珂、副主任陈法明、张华老师，以及海南京海阳光教育科技有限公司项目部主任徐威。

启动仪式由海口市教育研究培训院培训部副主任陈法明主持。

海口市教育研究培训院培训部杨珂在启动仪式上进行了开班致辞。

杨主任再次强调"椰城强师"行动方案的目标与意义，

成果

提出了持续学习、勤于思考、勇于实践的要求，同时也肯定了参训的每位校级后备干部积极学习的态度和精神风貌，为海口市基础教育管理队伍的建设奠定了坚实的基础。

海口市教育研究培训院培训部张华老师针对第一期培训进行了全面的回顾和深入的反思，并提出了具有针对性的改进措施。同时，张老师期待学员们在学习过程主动探索，勇于创新，思想碰撞，分享经验，共同孕育海口教育管理的新思路、新方法，为海口的教育事业增添蓬勃的生机与活力。

海南京海阳光教育科技有限公司项目部主任徐威对第二次集中培训进行了课程深度解读。

活动第二个议程：专题讲座，由海南（海口）特殊教育学校李雅玲担任主持。

我们有幸邀请了广州市海珠区教育发展研究院院长陈兆兴做题为《做有思想的行动者——校长眼中的后备干部是这样的》讲座。

陈院长是一位教育与管理经验丰富、充满激情与智慧的教育专家。讲座中，陈院长从看法、想法、说法、做法、活法五个方面分析了中层干部面临的问题与困惑，明确中层干部在学校管理中的角色与定位，指明成为优秀中层干部所必备的条件和基本特征，求同存异，团结协作，思想制胜。最后，陈院长希望全体后备干部在今后的教育之路上，仰望星空，追求理想，脚踏实地，勤于守望，以人为本，幸福生活。

学员们认真聆听做笔记

聆听讲座心得体会：

一、海南白驹学校 赵

在探索"做思想的行动者"的道路上，我深刻体会到作为小学中层干部的责任与使命。我们不仅是教育理念的传播者，更是实践的先行者。面对日新月异的教育环境，我不断汲取新知，勇于尝试新方法，力求将思考转化为行动的力量。同时，我深知反思的重要性，通过不断自我审视，调整策略，确保我们的每一步都坚实有力。今天的培训让我更加坚信，只有成为真正的思想行动者，才能引领学校迈向更加辉煌的未来。

二、海口市滨海第九小学新埠学校 王

陈老师的讲座给我三点启发。

1.时刻保持志趣、兴趣和乐趣，做一名思想的行动者。我打算现在立刻马上整理自己的文档，重新梳理一下自己的"趣"在哪。

2.思想是最锋利的武器，也是管理学校的必备。既要有学科的专业知识，也要有哲学的智

慧哲思，多角度思考问题，解决问题也就有了多套方案。

3.把学校的校本课程做好，学校的特色名片也就有了，把它做成规范做成体系。

三、海南（海口）特殊教育学校李雅玲

从陈院长的讲座中深深感受到他的理论深厚、经验丰富，是一位有思想的行动者。在课上传达的是高屋建瓴的教育思想和具体可操作的教育工作方法策略。他善用具体的例子将复杂的概念简单化，深入浅出，让我们轻松愉快地习得知识要点；他系统地梳理和阐述问题，并多角度深入剖析问题，让我们全面深入地理解问题的本质，学习过程中不但之所然更知所以然。讲座的内容丰富而深厚，还需复盘学习消化，萃取适合的方法策略运用于实际的工作中，优化工作方法提升工作效率。

四、海口市滨海第九小学美丽沙分校姚鑫

作为一名后备干部，不仅要有扎实的专业知识和管理能力，更要有独立思考的能力和勇于行动的魄力。

1.一个有思想的后备干部，应当具备敏锐的洞察力，能够准确把握教育发展的趋势和学校的需求，提出具有前瞻性和创新性的解决方案。2.应具备良好的学习能力和反思能力，不断更新自己的知识结构，以适应不断变化的教育环境。3.要敢于担当，勇于实践。在面对困难和挑战时，积极主动地寻找解决问题的方法和途径。用实际行动来证明自己的能力和价值。

汲取智慧如甘霖。下午，全体后备干部依然保持最饱满的精神状态继续研修之旅。下午的培训由海口市滨海第九小学符悦丰主持。

教育数字化转型的当下，我们荣幸邀请了中国电子学会现代教育技术分会智能教育智库资深专家何政权为我们做题为《"数字助学"的探索与实践以国家中小学智慧教育平台为例》讲座。

第15页共40页

讲座伊始，何教授以轻松愉悦的对答交流方式激发学员们参与热情。

在互动的过程中，循循善诱激发学员们的思考能力。

何教授详细阐述了数字助学的概念，针对教育数字化提出了积极的应对策略。他介绍了一系列平台工具和教学设计方法，包括国家智慧教育公共服务平台、学习强国等线上学习平台，以及交互式白板备课、授课工具等教学辅助工具，满满干货，让学员们对这些日常教育教学管理的数字化工具有了更深入的了解和熟悉。他还就教学设计过程中的关键因素、评价标准等，引导学员们进行深入的探讨并剖析，为学员们提供了宝贵的实践指导。

学员们各抒己见，认真做笔记。

聆听讲座心得体会：

一、海口市滨海第九小学美丽沙分校 于洪伟

何教授对于"数字助学"这一概念的阐释清晰而深刻，不仅从理论层面分析了数字技术与现代教育的融合趋势，还详细讨论了实施过程中可能遇到的挑战及应对策略。这种全面而细致的剖析为我们提供了宝贵的知识框架，有助于我们理解数字化在教育领域应用的现实意义。何教授还通过多个实际案例的分析，让我们能够直观地感受数字技术在教育中的应用成果。案例的真实呈现增强了理论的说服力，鼓励大家共同探索和推动数字技术在教育领域的深入应用。

成果

二、海口市海景学校张玉秀

学习《做有思想的行动者一一校长眼中的后备干部》体会与收获。

1.深切体会到了局领导对后备干部的关心、关注和殷切期盼。世界上最有力量的两种东西一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量。发展的关键是人才，培养人才归根结底是培养有思想的行动者。

2.本场培训层次高，水平高，培训内容安排得科学、合理、针对性强。报告人是广东省教育界的专家，层次高，理论新，视野广，敬业精神堪称典范，很多方面都是值得我们学习和借鉴的。

3.领导力分为基层领导力、中层领导力和高层领导力。后备干部是辅导他人解决问题。要得到校长的信任，同级的配合和下级的拥护。事事有着落，件件有回应。

通过本场学习，我深刻认识到务必以大格局思维审视新时期的教育，教育思想、理念和教育艺术要起引领作用。修炼积极的人生态度，扎实的业务基础，和谐的人际关系，会说会写能做的有思想的行动力！

三、海口市第二十五小学 简怡

今天下午何政权老师讲座的核心词是"助学"。何老师反复强调数字技术在教学的运用应指向学生的学，而非老师的教，并以真实的课堂教学片段对这一理念进行了直观阐释。这让我反思自己的课堂，技术的出现是为使用而使用，还是真正推进了学习活动，发展了学生思维？课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，今天的培训后，这一理念再强化，再更新。同时，今天何老师分享了很多数字化教学资源，非常实用。开学后，我也将在学校进行分享，和同事们一起增强数字助学的意识，探寻数字助学的有效路径。

四、海口市第二十五小学 郑佳

何老师干货满满，令人豁然开朗。教育数字化对于提升教学效率、实现教育公平以及推动教学模式创新的重要作用。教师作为教育的主导者，需要不断学习和掌握新的数字技术，将其融入到教学设计和实施中，以促进学生能力的全面发展。同时，教育数字化也提供了丰富的资源和平台，比如，国家智慧教育云平台，使得教师能够突破地域和时间的限制，实现自我提升和专业成长。作为一名教师，我深感责任重大，必须主动提升自身的数字素养，以适应教育发展的新趋势，为培养适应未来社会的学生做出自己的贡献。

培训促提升后备当自强

一—海口市“椰城强师”校级后备干部培养项目（2024年）第二期集中培训（二）

为全面提升海口市教育系统后备干部综合素质，加快青年后备干部培养步伐，努力打造一支政治坚定、素质优良、业务能力强的学校管理后备干部队伍，为海口市的基础教育管理注入新的活力。

海口市教育局、海口市教育研究培训院于8月23日-25日组织开展了为期三天的“集中培

训”学习活动，特邀省外知名专家，围绕队伍建设、教育信息化、课程管理、德育管理及课题研究五大模块，以前沿的理念和实
践经验进行深入的专业分享与经
验交流，多维度提升校级后备干部
教育管理才能。

第一专题

主持人：海口市五源河学校邱萍

成果

专家引领

浙江嘉兴教育学院学科教研处处长、正高级教师、特级教师吴磊峰做主题讲座。

吴磊峰，浙江大学物理系物理教育硕士。从事教育工作33年，曾被浙江省教育厅评为浙江省优秀教师和浙江省教坛新秀。担任教研工作17年，现任嘉兴教育学院学科教研处处长并兼任浙江省嘉兴市高中物理教研员，曾被评为“全国优秀物理教研员”。

致力于“以信息技术整合为手段”的课程整合实践，“以问题情景教学为主线”的教学策略探索及“以物理人文并重为目标”的课程教学研究。参与国家级新课标高中物理教材（教科版）的编写。专著《课程整合：中学物理与现代信息技术》《物理与人文》正式出版。

吴磊峰老师以《“双新”背景下课程教学计划制定的优化与转型》为题进行讲座，从三个视角对新课程教学设计制定的优化与转型阐述了自己的观点，分别为：从“粗放”走向“精细”为切入点；从“划一”走向“特色”为着眼点；从“知识”走向“素养”为落脚点。分析了情境教学、情境教育、情境课程的意义，强调了教学的本质就是让学生学，提出大道至简一课堂形态，回归本真；大智若愚一教学思维，还原雅化；大成若缺一教学时空，留有余地。吴老师的讲座内容丰富，专业知识深厚，涵盖了主题的各个方面，提供了宏观与微观的多维视角。

参训干部们掠影

认真聆听，勤于笔记，用心反思。

海口市椰海学校 黄奕新

吴磊峰老师从自身多年的一线实际教学经验出发，基于“双新”背景下，从切入点——从“粗放”走向“精细”；着眼点——从“划一”走向“特色”；落脚点——从“知识”走向“素养”等三个方面，解读教师应如何精益求精地制定教学计划。讲座中，吴老师强调，要寻求适合学生实际的方法与策略，综合学生自身的兴趣和潜力，制定与优化有主张有追求有特色的教学计划。讲座既有理论的高度，又有实践的经验，进一步增强了我的事业心和责任心，我将会在今后的教学中，努力使教学设计有情境，有实效，提高教学水平和教学效果。

海南华侨中学新埠学校方海艳

从吴磊峰老师的讲座中，我体会比较深的是在“双新”背景下设计课程教学计划时需要更多地考虑真实情景的问题的研究，教师在日常教学活动开展的同时，需要不断提高学习能力，通过大量前沿知识的学习提高知识储备，掌握情景化教学的方法，并且提高命题的能力也很重要，不断开放思想，打开格局，创设真实情景问题，放手创造师生共同探究问题的氛围，在实践中不断总结，从情景化走向模型化来解决真实情景的问题的教学模式，这样教育才能从“知识”走向“素养”。

海口市灵山中学 王坤

在“双新”背景下，我对课程教学计划制定的优化与转型有了新的认识，吴磊峰老师以其独特的视角，以新课标为基准深入剖析了这一课题，让我受益匪浅。吴老师从“粗放”走向“精细”为切入点；从“划一”走向“特色”为着眼点；从“知识”走向“素养”为落脚点等三个方面阐述自己的观点。他主张在课程设置上注重学科内部的逻辑性，教学计划制定要着力打破传统的整齐划一，寻求特色发展，教学计划应重视学生素养的全面提升。这次学习，我对课程教学计划的制定有了更深层次的理解，也为我今后的教学实践指明了方向。

海南华侨中学美丽沙分校洪岩

听了吴老师的讲座，我深受启发。吴老师基于“双新”背景，从切入点、着眼点、落脚点三个方面解读了教师制定教学计划的方法。从“粗放”走向“精细”，意味着我们要更加注重教学的细节；从“划一”走向“特色”，提醒我们要关注学生的个性差异；从“知识”走向“素养”，让我们明确了教学的最终目标。吴老师强调要根据学生的兴趣和潜力制定有特色的教学计划，这让我认识到教学不能千篇一律。讲座既有理论高度又有实践经验，增强了我的事业心和责任心。在今后的教学中，我将努力使教学设计有情境、有实效，提高教学水平和效果。我会更加注重教学计划的精细化，结合学生实际，打造有特色的课堂，真正培养学生的核心素养。

第二专题

主持人：海口旅游职业学院 王平康

专家引领

上海外国语大学闵行外国语中学副校长张尚达做专题讲座

张尚达，正高级教师，上海市第四期双名工程种子计划领衔人，统编《道德与法治》教材、教师用书八下和九下编写组成员、统编高中《思想政治》选择性必修二《法律与生活》教材、教师用书编写组成员，上海市马克思主义理论教学研究中青年拔尖人才。曾任上海市教委德育处挂职干部。

张尚达副校长以《从实践问题到研究实施》为题进行了讲座，开篇提到“知识点”一词的来源，引出了教育科研应该更加细致和具体的观点。他强调，要提高教育科研的信度和实际应用性，关键在于提升教师的专业素养。他引导大家思考“人是如何学习的”，并介绍了学习的四个支柱：注意力、主动参与、错误反馈以及巩固学习。张校长分析了实践智慧，指出这是一种将理论知识与实际教学情境相结合的能力，鼓励我们在课题研究中扎根于日常教学实践。他具体指导了如何开展课题研究，以及如何利用AI工具来辅助这一过程，强调了研究主题、目标和文献综述的重要性。他提到，课题研究要做到具体才能深入，强调了思维形成的必要性。这场讲座使我们意识到，研究不仅存在于书本中，更需要在实践中不断探索和完善。

参训干部们掠影

认真聆听，勤于笔记，用心反思。

海口市长彤学校姚实彦

张尚达老师《从实践问题到研究实施》的讲座，以幽默而富有激情的讲述方式，将教育研究的精髓深入浅出地展现在我们面前。教育研究的核心聚焦于“人”，这一观点深深烙印在我心中，提醒我作为教育者，我们的职责远不止于知识的传授，更应关注每位学生的全面发展与个性成长。

张老师鼓励我们课题研究要立足日常教学实践，敏锐捕捉学生需求与社会变化的脉搏，从中提炼出有价值的研究课题。张老师详尽阐述了研究主题的多元来源，无论是政策导向的宏观议题，还是理论启迪的微观探索，乃至基于经验模式的实践总结与学校特定任务的需求，还有文献综述、课题目标的撰写，课题研究的过程指导等均为我们点燃了对课题实践深入探索的无限热情与坚定信念。

北京师范大学海口附属学校 葛薇

一名教师的成功，不应该简单地表现在获得了多少荣誉，或是任教班级学生的考试成绩。教师成长的最高境界，应该是对专业的自我认同。唯有如此，他对职业的幸福体验才会是自发的、可以保持的。

张老师指出，目前最首要的任务就是教学观念的更新，我们不能再简单凭借“知识点”的单一考察，而是需要关注学生在解决实际问题时所体现出的学科素养和能力。因此，教师需要基于核心素养，依据实际学情设计问题，激发学生的探究能力。并非任何教学问题都能构成研究课题，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，并仔细地探究解决问题的思路，平时的教学问题才可能转化为成研究课题。

张老师强调，教育科研的过程是一个集专业学习、学术思考、成果总结与能力提升于一体的过程，其间有扎实的实践活动，有科学审慎的研究态度，还有客观明晰的自我认知，更有实践成果获得认可的成功体验。所以，通过教育科研这种相对专业的途径获得专业成长的教师，会有更高的职业认同度，也更容易激发他们自觉发展的意识。

海口市第四中学 张书丽

聆听了张尚达副校长既有深度又有广度的讲座，让我收获颇多。特别他幽默风趣的语言表达，讲座中他提到教师的实践智慧是一种将理论知识与实际教学情境相结合的能力。指导我们课程研究的实践问题到研究设计，它们源自学校任务的实践探索，源自个人关切的实践探索；讲述了关于文献综述的重要性，阐述了路径和方法；关于课程研究实施、思路、方法；鼓励我们要努力撰写教育教学案例，强调了教育教学案例对自己成长的重要性。深刻领会到张老师的观点：“一具体就深刻”。在今后的工作中，我将把培训时的所学所悟、所得所获运用到实践中去，保持终身学习的心态，学而不厌、学而不倦，努力将自己教育教学管理中的课程研究进行到底。

随着今天培训的圆满结束，我们心中充满了收获与感激，学习有归期，实践无止境。我们遇见的是全面、资深的教育专家，眼前仿佛是悄然打开一扇窗，教育的天地是多么的宽广。相信每位参训干部都会以此次培训作为蓄力的原点，把学习到的知识应用到今后的教育教学管理中，培训促提升，后备当自强，不忘初心，砥砺前行，共同为海口教育的高质量发展贡献力量。

图文：初中第三组初审：葛薇复审：姚实彦终审：张华

采擷归来话收获学思并济共成长

一—海口市“椰城强师”校级后备干部培养项目（2024年）第二期集中培训（三）

琼州八月，盛夏美如斯，学习正当时。为打造一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、创新和执行能力兼备的高素质校级后备干部队伍，助力海口市教育高质量发展，海口市教育研究培训院组织开展了“椰城强师”校级后备干部培养项目第二期集中培训。今天是此次培训的最后一天，是迎来尾声，也是满载而归。

课题探讨共绽芬芳

来自上海外国语大学闵行外国语中学的张尚达副校长给学员在研课题进行诊断指导。学员按小学、初中、高中学段轮流上台进行课题分享。

主持人：海口市海港学校陈泽良

海口市滨海第九小学新埠学校王栩

课题：小学信息科技跨学科融创教育实践研究

海口市滨海第九小学美丽沙分校吴怡妲

海口市实验中学高翔

课题：基于海南本土文化资源的小学艺术类校本课程开发行动研究课题：信息科技核心素养视域下初中编程校本课程开发研究

海口市实验中学黎敏

海口市第四中学沈娜

课题：中学语文教学中的历史名人文化教育研究课题：古诗词歌曲进入高中音乐课程的课例开发与实践研究

张尚达副校长给学员们进行了精彩的点评。张校长首先对学员们课题研究选题的切入点给予了高度评价，并有针对性地提出了中肯的建议。第一，要准确把握课题研究的方向，比如《信息科技核心素养视域下初中编程校本课程开发研究》，专家建议课题研究方向可改为资优生培养，以信息素养为主第二，要明确课题研究的目的，比

如《中学语文教学中的历史名人文化教育研究》，如果只是服务于语文教学还略显不够，需要将社会大课堂和学校小课堂相结合，最后形成一套有效理论，优化本校语文教学特色品牌；第三，要对课题研究内容进行分类，比如《古诗词歌曲进入高中音乐课程的课例开发与实践研究》，可以根据诗歌主题来归类，然后通过对乐器的限定谱曲后由学生吟唱，并且要明确跨学科学习以哪门学科为核心。

本次培训得课题分享环节，为参与研讨的老师们提供了交流互鉴的学习机会，也为大家明确了下一阶段的课题研究思路和重点。研之凿凿，行之灼灼。相信学员们一定能够深耕细作，笃行致远，以更深入、更细致、更专业的态度去探索教育科研的奥秘。

专家领航 拨云见日

25日下午第一个环节，由教育部“国培计划"专家库专家，北京市中小学德育专家资源库德育专家，教育部名校长领航工程、北京市名校长工程北京教育学院项目学术导师，德育原理博士、北京教育学院迟希新教授给大家带来《五育并举，融合育人一一新形势下学校德育管理创新与实效性提升》专题讲座。

主持人：海口市第一中学符莉芬

北京教育学院迟希新教授

迟教授谈到了教育高质量发展的新境遇和提升德育实效性的老问题。提出高质量发展背景下，促进学生全面发展核心素养的“3-6-18”结构，并给大家分享了融合育人案例：北京育英学校特色运动会—一校园两个小时“大寻宝”。通过解读案例，迟教师给学员们展示了教育理念和育人能力之间的相互转化。他指出，要通过遵循德育规律，提升育人实效，实现细德育、大德育、慢德育，促进学生的可持续发展、个性化发展以及全面发展。强调教师在育人方面则要凸显活动育人中的学生主体性，以深化仪式性活动来激励育人效果。

学有所得行方致远

25日下午第二个环节，我们迎来本次培训的结业仪式。首先由各学段代表总结发言。

小学段总结：海口市滨海第九小学美丽沙分校 姚鑫

初中段总结：海口市第四中学 张书丽

高中段总结：海口市第四中学吴达

班主任讲话：海口市教育研究培训院张华

各学段代表感谢了海口市教育研究培训院和项目组给大家组织了三天干货满满的培训，让学员们有机会赋能充电。也感谢积极发言和分享课题的学员，大家在一片浓烈的学习氛围中收获颇丰。并表示今后从学到知，从知到悟，从悟到行，不断加强管理理念更新，跟上教育发展的步伐，处理好学校管理中的各种问题。

张华老师谈及学员们这次克服各种困难，仍坚持参加培训，不禁动容落泪。她欣喜地表示每一位学员都有自己的特长，每一位学员在一次次培训中都有所成长。同时也为学员们今后的发展指明了方向：多学习、多实践、写案例、做课题。

领导讲话：海口市教育研究培训院培训部陈法明副主任

陈法明副主任首先肯定了三位学段代表做的发言都非常精彩。然后以亲身经历叮嘱学员们在工作中要亲力亲为，用心地去组织操作，认真地思考如何将本职工作做到最好。最后陈主任给大家介绍了下一阶段的学习安排，并祝愿大家学有所获，学有所成。

春风化“语”促成长

今天的讲座和课题分享活动内容充实，学员们认真倾听，受益匪浅。培训结束后，学员们纷纷写下自己的心得感想：

姓名：符绵学学校：海口市第一中学

迟希新教授的“五育并举，融合育人”课程，不仅是知识探索之旅中的宝贵财富，更是一次心灵的触动与思想的升华。它让我深刻理解到，作为教师，我们的职责远不止于传授知识，更在于塑造灵魂、启迪智慧、引领成长。迟希新教授的讲解，特别是关于营造德育为先的氛围、推动课程创新、强化班主任队伍与师德建设的见解，为我指明了前行的道路。作为新时代一名教师，我们要将“五育并举，融合育人”的理念深深植根于教育教学之中，努力促进学生的全面发展、个性化成长与可持续性进步。

姓名：冯粤学校：海口市第二中学

今天的培训最让我动容的是迟希新教授对学生对生活的爱，这种爱是自然流露的。当他讲到不要捕杀成年鸟类，并和大家分享他给小鸟喂食的美好一天以及写给女儿成人礼的诗歌，都能看出他内心是一位充满爱的教育者。他也多次提到，育人就是要以情动人，要爱学生。对此，我也感同身受。凡事德为先，在教育领域，我认为集中表现为“爱”。教师对学生的爱，不是一种艺术，更不是一种教育策略和技巧，而是从心地散发出来的人性芬芳。教师应该是一个心理健康的内心有爱的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人优秀的教师应该做到用情施教、用心思考，在德育中以爱为营。

姓名：沈娜学校：海口市第四中学

今天有幸玲听了北京教育学院迟希新教授关于《五育并举，融合育人——新形势下学校德育管理创新与实效性提升》的讲座，犹如一场及时雨，为我们在新形势下的教育工作带来了深刻的启示和思考。我深刻反思了自己的教育工作。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：

成果

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1.转变教育观念，树立五育并举、融合育人的理念。不再单纯以成绩评价学生，而是关注学生的全面发展。2.创新教学方法，将德育、美育、劳育等内容融入学科教学中。让学生在学习知识的同时，培养良好的品德和综合素质。3.积极参与学校的德育管理工作，为提升学校德育实效性贡献自己的力量。与同事们共同努力，营造良好的育人环境。4.加强自身学习，不断提升自己的教育教学水平和德育工作能力。关注教育前沿动态，学习先进的教育理念和方法。

总之，迟希新教授的讲座让我受益匪浅。在今后的教育工作中，我将以“五育并举，融合育人”为指导，不断创新德育管理，提升实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

姓名：王浩学校：海口市实验中学

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这次校级后备干部管理团队培训，不仅仅是一次知识的传递，更是一次实践与思考的深度融合。本次培训让我们更加感觉到领导对培训的重视和安排的良苦用心，也让我们更应该铭记总书记的嘱托“不忘初心、牢记使命”，永远在追梦的路上！

虽然只有短短三天的培训，但通过专家们的讲座让我深入学习了学校管理、教育理念、教师团队建设等多个方面的问题，我从中汲取了许多宝贵的经验。

在未来的工作中，我将把这次培训中学到的知识和经验付诸实践，我也会不断地自我反思和提升。我会时刻关注教育领域的新动态、新理念，保持敏锐的洞察力；同时，我也会加强与同行的交流与合作，共同探讨学校发展的新思路、新方法，在今后的工作中，我将不断努力、不断进步！

姓名：杨颜菲

学校：海口旅游职业学校

在紧凑而充实的三天学习中，仿佛经历了一场思维的风暴。从陈兆兴院长的做思想的行动者、何政权老师的“数字助学”、吴磊峰处长的“双新”背景下，课程教学计划制定的优化与转型、张尚达任副校长的课题研究、迟希新教授的以德为先、融合育人，新形势下学校德育管理创新与实效性提升。专家们的讲座，我深刻地感受到了知识重构的重要性。这些讲座不仅让我对所学领域有了更深入的理解，还让我意识到现代化手段在助学过程中的巨大作用。通过各种先进的技术手段，我的认知得到了极大的刷新，每一次深入的思考都像是一次引领我向知识深处探索的旅程。我明白了培训不仅仅是解决信息获取的问题，更重要的是如何将这些信息转化为自己的知识储备。因此，在培训结束后，我决定要对自己的笔记进行彻底的整理和深入的学习。我希望能够通过这种方式，将培训中所学到的内容真正内化为自己的东西，从而在实际工作和学习中发挥出最大的效用。

姓名：陈泽良学校：海口海港学校

迟教授《五育并举，融合育人》的讲座，给我主要有四点启发：

1.教育绝对是融合的，不可能单方面的。
2.校园文化建设主要在于培养学生的创新意识，探究意识，审美意识。
3.教育分为可持续教育，个性化教育，全面化教育。
4.文化育人的最高级在于感觉而不是教化。

姓名：章思斯

学校：中国人民大学附属中学海口实验学校

本次后备干部培训中，我对课题研究的教学指导留下了深刻的印象。指导老师讲解细致，使我对科研有了更深理解。通过实际案例分析与操作演练，我学会了如何明确研究目标、设计研究方案，并对数据进行准确分析。培训中的互动环节特别有助于提升思考与解决问题的能力。此次培训对我的研究态度和方法都产生了积极影响，让我对未来的研究工作充满了信心和期待。

星河长明 终章轻吟

一次研修，是一次学习，更是一次成长。此次校级后备干部集中培训活动内容丰富，形式多样，议程充实。就像一盏指路明灯，给后备干部们在日常教学管理中指引了方向，解决了困惑。专家们的专题讲座和学员们的课题分享给所有参训者带来了许多启发和思考。伴着夏末微风，一场开拓视野、丰硕心灵的研修时光镌刻在彼此心中。知识的盛宴洗涤人心，全新的理念植根脑海。希望每一位学员都能采擷归来话收获，学思并济共成长。

成果

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本期编审?杨?珂 本期编辑?海口市教育研究培训院培训部 封面设计张昌赋

椰城 師訓