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Hooray! Let's play! 以发展儿童语言表达和语言思维为核心的课程

Hooray！Let's play!的三大优势

核心教学法：SMILE教学法

主要内容

高效课堂设计：Burger教学流程

双线资源支持：Path教辅体系

教材资料模块说明：Level①&Level②

Hooray！Let's play！三大特色

·国际著名认知心理学家、语言发展权威教育家，是世界语言教学、思维能力研究界中的权威教育家
·国际英语教师协会前任主席
·受邀在50多个国家高规格学术会议中演讲、讲学

S 技能精练习Skills oriented

M多感官助学Multisensorylearnermotivation

I活动促思维Intelligence-buildingactivities

L律动强记忆Long-term memory via music, movement, rhythm, rhyme

E内容增乐趣 Exciting stories and games在儿童语言学习起步时，要让他们觉得简单有趣，才能点燃他们对学习活动的热情。HLP课程里的角色 Peter、Rosie、Connie和Tom能够迅速拉近与孩子们的距离，成为他们最贴心的伙伴。

WHy?

HLP这套幼儿图书出道即巅峰，其第一版2013年击败Cambridge, MacMillan, National Geographic Learning等知名出版社，获得了全球唯一表彰英语教学创新成就的国际奖项ELTons（被誉为"英语教育界的奥斯卡”）

人物角色陪伴儿童学习

Hooray！Let‘s play!的三大优势

核心教学法：SMILE教学法

主要内容

高效课堂设计：Burger教学流程

双线资源支持：Path教辅体系

教材资料模块说明：Level①&Level②

S 技能精练习 Skills oriented

Listen, act out and put in order.

PlaythAnmatstiontryndactiu ·Encourage the children to point to or hold up the correct picture for each action. Ask them tocolour the correctnumber of spots in the square above each picture.

Animals action story Rur like a dog.
Scratch likeacat.
Cimh ike a spider.

74Cut out and order the plctures.

M 多感官助学 Multisensory learner motivation

M

多感官助学 Multisensory learner motivation

M 多感官助学 Multisensory learner motivation

活动促思维 Intelligence-building activities

L

律动强记忆 Long-term memory via music, movement, rhythm, rhyme

： 律动强记忆 Long-term memory via music, movement, rhythm, rhyme

E 内容增乐趣 Exciting stories and games

A story about colors关于动画样片观看后的感受如下：

90后教育媒体奶爸的反馈

1故事情节虽简单，但是很吸引人2英文内容反复重复，学习的目标很清晰，也很聚焦，孩子应该能学会3画面配色纯净，不花里胡哨，有助于孩子集中注意力，并且审美在线4除了英文内容，故事情节背后可以体现出很好的价值观，任何时候不过时，也会持续潜移默化影响孩子的价值观

Hooray！Let’s play!的三大优势核心教学法：SMILE教学法主要内容高效课堂设计：Burger教学流程双线资源支持：Path教辅体系教材资料模块说明：Level①&Level②

教学目标与内容

（1）听懂会说：run，scratch，climb

Animal action story

（2）理解—个行动故事，听懂会说：runlikea dog,scratch likeacat,climb likeaspider 教学流程

Part1Warmup&Review

1.Reviewthe song.教师入场，带领孩子清唱歌曲。【音频：入场音乐8秒，Thehappyanimals song】

2.Reviewwords.复习3个动物单词。【学具：学生围裙、动物贴】

Part2Leadin

Leadin：行动故事动画【视频：Animalsactionstory】

Part3Actionstory

1.Presentation：使用动物玩偶展示行动故事

2.Practice:

2.1Wordspractice【教具：张嘴狗、张嘴猫、蝴蛛】

(1)Listening.(2) Speaking

2.2Actionstory practice

（1）Speaking【行动故事卡片】（2）Check【手指偶+行动故事音频】

2.3Pencil andpaper

Listenandorder.听音频排序练习。【作业纸，彩笔、分段音频】

3.Production

Speaking.创编chant，复习巩固所学内容【音频：离场音乐】

Burger教学流程，打造高效课堂

—BURGER教学六步流程，打造高效课堂模式。它紧扣教学目标，强调语言学习的整体输入，通过多种形式分目标练习，实现语言整体输出。流程具体包含六个步骤：

B:行动故事动画，整体感知内容，激发兴趣

U：操作动物玩偶生动演绎行动故事，整体输入3个句子

R：多形式游戏设计，练习3个重点词汇与句子的听说

G:关注发音与表达，及时反馈指导

E:纸笔检测练习3个短句

R:自编韵律总结记忆，输出3个短句

Hooray！Let’s play!的三大优势

核心教学法：SMILE教学法

主要内容

高效课堂设计：Burger教学流程

双线资源支持：Path教辅体系

教材资料模块说明：Level①&Level②

Path教辅支持，保障卓越成效

一提供PATH落地工具包，促进教师高效课堂教学，支持孩子课后有效练习。

Plans

教案双层提供

提供两种教案类型，即框架简案与剧本详案，满足不同经验教师的需求。

Weoffertwolessonplantypes:abasicframe and a detailed script.

Aids

课堂双师支持

采用双师课堂模式，并提供优秀视频展示课，助力老师备课与授课有趣、高效。

Veusetwo-teacherclassroom model to nake classfun and efficient.

Tools材料双向设计

针对重点练习给予材料支持，设计教具与学具，方便教师与孩子进行互动练习。Weprovidetwoeducationalaidsforteachers andkids to interact.

Highlight效果双线展示

提供两个外化展示方案，打卡小程序与音乐 剧资料包，强化课后练习与学期成果展示。 We show twoways to help after-school practice and displav of teaching results.

LESSON _{1}* VOCABULARYANDSONG

1.Warm up:

1.1 Greet with Peter数邦与于得利请。
1.2He显song.全体演世两主通月政

2. Lead in:

2.1 The cartoon song: How are your 目乘曲动回与现本课主图。

3.Words: Peter, Rosie

3.1 Presentation:

listen and mime·Flash cards and aclions 星 Peter, Rosie区分认Peter和Rosie，并通过大小声或复。

3.2 Practice:

① Listeninga. Listen and point
通过课件呈现图片，让小围友指认Petor和Rosie。b. I say you do.Mime Peter and Rosie.小册友表演 Peter 和 Rosie
@Speakinga.Sayitlouder（和早现里的三词人小户类似）每个单词进行小声过皱到大声，再从大声过波到小声的羊个操练
b. Guess and say.教师出示部分片，请幼儿精是Peter还是Rosie。c. I do you say.教师震动作，请幼儿猎测。
③Game
Find Peter and Rosie.

3.3 Production:

Remember the words with a chant.

4. Song: How are you
4.1我可带领幼儿TPR表演码

5.Ending

5.1 GooibyeTie.教如与手售道别：手偶与小闭友们造别
5.2 Bye-bye Song全体痴后软由、

Unit 1HelloA

LESSON1·ANIMALVOCABULARY&SONG

主要日标（Main Objective）

1.请言理解1）河汇：·内会词：Peler,Rosie2)歌由：结合TPR盛知歌由内疗，

2.语言输出：

1主动输出：
·词汇：
90%的幼儿能够通过TPR表润PeterRosie：90%的幼儿能够听懂并我出PeterRocie80%的幼儿能够泥出Peter,Rosle。
由：
70%的幼儿能够通过TPR表滨激由。

2引导性输出：

·时汇：在数师的提不下，结几能够给与反惯、如，故师间：“lsit Peter or Rosie？”幼儿同答：“Peter.”或Roise.”.·歌由，听收曲，幼儿能限殖教师走行TPR表演，

谋黛用语（ClassroomLanguage）

· Helo /Bye-bye! + Look. ·Stend up. ·Sit down.

材科消单（MaterialsChecklist）

·Peter手供
课件
奇2. 8(routine songe)，How sre you song.·闪卡：1、2（Peler，Rosie)
·拓i: character mini flashcards (Worksheet 1)Character cut-outs(Worksheets 6 a-b)·彩色船笔成辑笔
更刀，胶水和备用纸（可选）

课时规划（Class Time Plan）

1.课时量：本设时其计30分钟，开中

2.量：避议保持在15人以内，15人以外需配备1名助技：结儿人效过多会影响实际拉效果、

、热身括动（Warm-up） （3分钟）

·使月Peter白孩子们T拍呼，使用手偶说Hellor并始子们向Peler拆于井回复说Hello
·搭效成演科Heilo song，并让Peter假装·起谊（见Introduction，第18）

欢班孩了们。（Muslc 283）

、课重活动（Carpet Time）：

（）动导入（LeadIn）（3分钟）

教师介本单元主题，教师手偶Peter法行对话
·教师：“Hello Peter.”
千例：“Hollo, teacher. Helio, everyone.“（于锅四处看）教师：“Peterwhat are you looiing for?
手偶：Whereis Rosle？Rosie,Rosle..
教师：“Peter,look therel”
我可播放妆由动画Howaryou，小用友观看。

（二）授词汇（New words）：Peter,Rosie

1.Presentation（5分）

（1）运用单词冈卡和动作现Peter和Rosie
出示单词N下 Peter,教知说，“Look,Is Peterpp pPeter."
教师站起术，像能猫·样迈开期步重重的定略（bigheavy steps)。
教师逊访动儿模伤学习，数邦：“Came on，kids，let'swalk Ike Peter."
出示单司闪卡Rosie，投师说：“Lookifs Rosie.”
教将手立在头两侧，扮演小免珠，并盈请纳儿模伤学.救师说：“Come on, lef's hop like Rosie.
（2）区分辨认 Peter 和Rosle.教师指若课件上的 Peter：“Who ie t？”并大声强调：“Yes,Peter/pf pf pPeter.试市领小期友大内系复Peler，潍然用大询问Rosie，接着，教邦变换到非宫小的声音说：“Shh!Whoisit？，告小朋反用很小的声音重复Peter和Rosie，

n.....

（1）Listening（3分钟）

使用课件，当老师点击课件，出现Peter和Rosie的园片，并早现单词自据（知lPeter..），教如请小斯友听并指出正建图片、数师识：“Listen and point.\*行小用友恶考几秒后，改师给出答案：“Point to PeterVery good!
·本清动允邀请所有动儿一起回答，然后邀请个别动儿月答、
2) 1 sey you do (Mime Peter and Rosie)
· 慰所有疾子站到一个安全的区城，方使他们自由活、可：“Standu,everyoneLet'smime Petrand Rosiel\*
· 教罚说，“Look,its Pater/Rosie.同时熊出

0) Listen and point.

PelerRosie 的动作，并数动子们跟着你一起模借。当孩了们对Peter/Rosie以成动作变行史加热悉时，可以先说出 PetenRosie 的名字，证孩子们先发动f作，然后你再加入根值，

（2）Speaking（3分）

①Say it Louder!

白子们展示Peter图片，F时对他们说“Peter”
让Peler（教件干供扮演）说“Shh!然后小地说“Peler”，效子们W着老卵一起小产出说“Peler”
多次重复说“Peter”，每次声音连浙变人，让孩子们跟着你一起重复，自到最后一次大声减出“Peter”然后再说“Shh”。小执说“Peter”.
记汇Rosie的孕习重复这一过程
之后可以尝试用不同的声音说单词，例组，用明歌的方式，或者目尖细的声言和低汇的声名来说单词、可以试着控在鼻了或用于指提动整解的方式术说出PetenRosie 的名称

( Guess and say

取出“闪卡，（可以是Peter，也可以是Rose），我卵指住部分诸动儿清测，技师说：“who is it？ s it Peter orRosie？”或国孩子说出词汇PetenRosie
do yousay
教师动作，诸约儿说出式汇。数师说：“Who am1?”（3）Game（4分钟）
Find Peler and Rosie.
教师出示津件，数可指图片间：“Wnosit?”请动儿说i Peter Rosie.
3.Production
③Remember the vocabulary with a chant.
教师带领孩子以一前政调结束词汇学习部分。
·教师边动作示范边说：Everybody，Look andlsten，（第一魂）
Peter,Peter, pat, at, pat （搭配动作）
Rosie, Rosie, run, run, run

Now.stand up.Follow me,please.（第二、第二海孩子边模仿老师微动作边说。）

（二）新汉以用（Newsong）Howareyou（6钾）
1. TPR
·请小朋友结起来，教师端放敢山台额，大京一起听台乐表滨TPR动作（丙流）。教蚌：“Sland up! Le"sdo °

Tips:

本节课的歌由部分并不要求幼儿会滨明，故师通过TPR花领幼儿感细歌由内容即可！

二、深程结束（Rounding Off）（3分钟）

Bye-bye song (music8)

教老着Peter并对它说，“Istime togo,Peter.”让Peter向子们样平源：“Bye-bye”最助供子们回应并手。
通过妆或挂放Bye-bye Sang来不意孩了们英语课结来（参见Introducion，第18页）。

四、拓展

如有时间..元 Peter和Roeie主部戏，WS1PDF上误前，准备几份 Peter和Rosie相认下或逐你挂认下，并将们藏在教章周国如果期有多余的时间，子们可以在课堂上为地你航认卡上色和制件，或者您可以自己上色和制作它们
姓保子们够找到并拿到下片如果人好，前且你在外面有个安全的地方可以使月，你可能想把的认卡藏在外面让孩子们找到
准备小贴士：
·告语孩他们正在守按媒个角色，例知说Canyou findRosie:
·改始孩子们担索我室或室外区域，并把越们找到的Rosle的照片带给你
当孩了们找到步西的所有副本后，请继们导找我得并把这些担片需给你
如果有时间，良可以敏励孩子闭上眼时，把照片鼓起来，让孩子再找
制作个Rosie或Peter木街、WS 6abPDF
如果孩了们不会剪，或者你在课堂上没有太李时问，你可能期在上课前剪掉木锅木氯需要打印成私在厚纸或卡片上,

准备小贴士！

华起工作表，让所有任子都能清楚地看计们
指着工作表上Rosie 或Peter 的闻，目孩子们是涨？并引出Rosie这个名字，或浅得。
给与个核子一份工作表，并说出额色（砖得），通议开始为人偶的正面着色来演示
督速线异表扬孩子们的着色整洁
孩子们给木偶的正面上色后，鼓最单们给木属的育面上色
然后说Cutout（Peter），并通向子们展示如何神人偶的正面未端示
一旦核子们归下了他们的本偶，改标助底子们把前后部分钻在起，中同有根留草或律善糖粹，让孩了们拿看本偶

Hooray！Let’s play!的三大优势核心教学法：SMILE教学法主要内容高效课堂设计：Burger教学流程双线资源支持：Path教辅体系教材资料模块说明：Level①&Level②

Level 1

Student's book Activity book Mini story book

Level 2

Student's book ·Activity book Mini story book

[cons

Syllabus Level 1

学生用书

Make the puppet and act the play.

Listen, point, then colour.
Pcy he c gescng cn ck he chdn o pois to he carter on
+ F i .

How are you? (a song) Helo,RosI Hrile Fervrl Helosil Hile,Psrl lielo,row or you? Islle,eare lelo,ow or you? Halle, hce ae gul Im fre.Tm e I'm jne,m f. I'mfoe,'m jine. I'mine./'m fins.

活动用书

口

学生用书

Cut out the pictures and play games.

lenf p l 1 5 lgy

Listen, act out and put in order.
Ply he fe a sy ctI cl.
·ncowege th childr to point te o hold up te corect pistur fr ech actien.
· Ask chem to ceicu the corest numcer ef soots in che squerr above eoch piche. Hello action story Felle!
Clop ycur hanes.
Oye bye!

活动用书

游戏指导

亲子互动1：Ordergame（特排队》家议护三张网一打乱测序，热放景音，请小的发技普频寒序排。

案子互功2：what’smissing7（注不见了？)
家长扣二张网片放在桌子成地上，说：“Clos yeurcypl”然后从二张中抽出张十，没说：“Opnyurcyshtssing”请政子说说张明卡不见了。

Count and number.

Order the stary pictures and put dots in theboxes.

Cut,match, and paste.

操作指导

准备材料：安全出刀、校棒。

亲子活酷：

00募一募：安长示选活虚线报国卡的方法，请孩子会试的图。
配配时：提国文，让核于指认对应定置（，五体在确里）。
贴一始：用疫核涂刺国一背查，然信将区卡转，到时金位置，沈与低T步设文（bluebutefly或be）④奇一奇：击掌并用中更文孩证表板施子（“你言押YoudiciL）。

Level ②

Listen,point and colour.
Play the Wash yourhands song.
·Encourage the children to point to the characters and their body parts.
·Ask the children to colour the towels.

Wash your hands (a song)

Wash yourhandswash your hands, Splish, sash,slish,pa. Wash your hands, wash your hands Splish, slish, h.

Touchyouryes,touchyoury Blink,blink,blink,blink. Touchyoureyes,touchours Blink,blink,blink.

Brushyourteeth,brushyourteeth Roundandround,round andround. Brushyourteeth,brushyourteeth, Round and round and round.

Touchyournose,touchyournose Tap,tap,tap,tap.
Touchyournose,touchyournose, Tap, tap, tap.

My body A

Make the puppet and act.

操作指导

Hoorayl Lats play Lvel 2 Hebling Lnquoges

Listen,act out and put in order.

PlaytheMybodyactonstoryandact itout ·Encourage the children to point to or hold up the correct picture for each action. ·Ask them to colourthecorrectnumberof spots inthesquareabove each picture.

Mybody action story
Touch youreyes.
Touch your teeth.
There's asplder onyournose.Eekl

Unit1

My body A

Lesson3&4

Cut out and play games.

操作指！

1.备材料：安全

2.剪卡片：
①剪下动作胶
②沿虚线剪出

3.亲子游戏：

动胶片边说。

Look and match. Askthechildrentonametherobotbodyparts,thenmatchthemto thecorrectpartoftherobot

Unit 1

My body A

Lesson5

Lookand match.

活动指导

和孩子一起看图片说出身体部位的名称，家长可以问：“Look，whatisit?”请孩子指出相应的部位并用英语回答：“Nose2.引导孩子发现图示连线的方法。家长可以说：Look，ahandanda teddy，weusehandstotouchtheteddy3.引导孩子发现其他身体部位和事物图片的关系并完成连线。家长可以说：Look，nose.Weusenoseto.（家长假装闻气味）"Weusenoseto smelltheflowers.请孩子完成鼻子和花朵的连线。

Count.Match.Colour.

Askthechildrentolokatthemonsterontheleftfthepageandthenumberofdotsineachboxontheright ·Encourage themto count thenumberofeyesnoses and teeth themonsterhas. ·Ask them to draw a line from each body part on the left to the correct number of dots on the right. ·Finally, children can colour the monster in their choice of colours.

Listen,stick In and trace the lines.

Listen to Therobot story and show the Story cards.
·Askthechildrentopointtotherobot'sbodypartsandstickthestickersinthecorrectplace.
·Encourage the children to trace the lines on the robot.
ValBngretAsktechilenifthliakingtingwiththeandaethyevmaerobtrnyine Did they enjoy making it?
Play the Let'smakearobot song

The robot (a story) & Let's make a robot(a song)

Peter: Let's make a robot.
Rosie: Greatidea. Rosie: Let'smake the hands.
Peter: Yes.

Peter: Andnow thenose. Rosie: Lovely. Peter: Oh,no! Rosie: Let'sstartagain!

Peter: Let's draw the eyes.
Rosie: Good idea. Peter: Let's draw the mouth.
Rosie: Yes, a big mouth. Rosie&Peter(singing）: Let's havesomefun.
Let's have somefun.
Let'smakearobot.
Let's have somefun.

Listen and number.

Trace and say“robot”.

Unit2

My body B

Lesson4

Match and say.

活动指导

1.引导孩子说出左侧字母名和字母发音。
2.和孩子一起识别右侧图片中的事物，拓展英文词汇，发现nut，nose，nest的首字母发音均为/n/。
3.请孩子完成字母和图片的连线。

Listen.Say.

Play the Body chant.
Pointtothecorrect partofyourbodyasyou saythechantYoucanalsosing thelyrics to the tune of Heads, shouldersknees and toes.Next, look at Peter on p21and point at the pictures when you hear them in the song.
Repeat the chant andencourage thechildren to joininwith the actions and
repeat the lines after you.

Body chant

Eyesoseuhnd Mouth and teeth.
Eyes,nose,mouthand Mouth and teeth.

Wash your hands, And brush your teeth. Eyes,nose,mouth and teeth, Mouthand teeth!

Unit2

My body B

Lesson5

Look,match and do.

活动指导

1.引l导孩子观察图片中Peter的活动。家长可以说：Look，whatdoesPeterdo？
2.和孩子一起用短句描述Peter的活动。如，claphands，brushteeth，washhands,toucheyes.
3.请孩子观察影子，完成Peter和影子的连线，然后按照影子下方的点子数，做相同次数的动作。家长可以发指令，如：“Clapyourhandsthreetimes.Clap,clap,clap.

Match.Colour.

Ask thechildren tolookat the empty objects at the topof the pageand thenthe funcreations belowthem.
·Ask them to draw a line from each object at the top to its finished itern below.
·Finally, children colour the finished creations in colours of their choice.

Look and match.

活动指导

1.引l导孩子观察机器人缺少的身体部位。家长说：“Look，arobot.What'smissing？
2.引导孩子完成连线，并说：“Arobot.”